《多位数乘一位数-----口算乘法》教学设计

一、 教学内容：

教材第56、57页例1、例 2。

二、 教学目标：

1、 使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。

2、 培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。

3、 培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。

三、重点难点：

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法及算理。

四、 教具学具：

小棒、学习单

五、 教学过程：

（一） 激趣引入

今天老师要带大家去游乐园玩，但是这个游乐园在一座小岛上，咱们得乘船过去，你们想去吗？一起去坐船吧。

1、 捡贝壳

4×6= 5×8= 3个十是（） 200里面有（）个100

4个100是（） 15个十是（） 3000里面有3个（）

10000 这个数读作（）

（二） 探究体验

1、有个同学捡到了一个漂流瓶，想看看里面是什么吗？（PPT出示学习单一）

学习单一：10×3= 20×4= 30×5=

（1）学生活动:独立完成学习单一。

（2）学生逐一汇报。

10×3为什么等于3?(同桌相互说一说)

学生汇报交流

（3）你认为哪种方法最简单？一起说一说。板书：1个十乘3等于3个十，3个十是30。

（4）分别汇报20×4 30×5

1、 完成了任务，我们终于可以上船了，ppt演示鲨鱼来了，只有战胜了鲨鱼，我们才能顺利的到达对岸的小岛上，鲨鱼为我们设置了层层关卡。

（1） 第一关：独立完成任务单二

100×3= 600×4= 1000×3= 3000×5=

一一汇报方法

（2） 出示学习单的所有题目

10×3= 20×4= 30×5=

100×3= 600×4= 1000×3= 3000×5=

小结方法：整十整百整千数乘一位数，可以先不看乘数后面的0，口算后乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个哦。

（1） 第二关：挑战自我

20×5= 200×5= 2000×5=

提醒口算时要注意。

（2） 第三关：速度大比拼

大屏幕出示题目，集体抢答。

1、 第四关

（1）出示题目：说一说12×3表示什么意思？

（2）同桌动手合作用小棒摆出12×3

结合小棒图讲解12×3 10×3=30 2×3=6 30+6=36

12×4=？（找学生汇报）

（三）拓展练习

1、 闯过了鲨鱼设置的重重关卡，我们终于来到了小岛上的游乐园（播放动画）。

（1） 出示情境图，你看到了哪些和数学有关的信息呢？（学生汇报）

（2） 你想玩什么项目?谁也想一起玩？（学生计算）

重复······

（1） 在游乐园里遇到了小明一家三口想玩摩天轮，需要多少钱，带148元够吗？为什么？

（2） 出示“猜猜我是哪个整十数？”

（四） 总结提升

六、 板书设计

口算乘法

10 × 3 = 30 12×3=36

1个十×3=3个是十 10×3=30

100×3=300 2×3=6

1000×3=3000 30+6=36

七、课后反思：

计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，适当的创设一些具体生动的情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习整十、整百、整千数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学数学时必须高度重视的一个问题，因此，我从实际生活入手，创设了一连串的生活情境，让学生在乐中学，能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。