什么是阅读能力

训练阅读，涉及到“能力”这一概念。查阅相关资料，我觉得阅读能力可以看作为认读能力、理解能力、评价欣赏能力、迁移应用能力这四种。

1、认读能力是对认知字形、认读字音、了解字义，初步获得课文表层意义的能力。这是阅读过程中最基本的能力，又是整个阅读过程的基础。

2、理解能力是对文章中词句、段落、篇章、写作方法以及所表达的思想内容的理解。它是阅读能力结构中最核心的因素。

3、鉴赏能力就是能够欣赏鉴别文章写得好不好，好在哪里，以及对文章美的感知、体验和评价能力。

4、迁移应用能力是指经过大量阅读后，将储存起来的知识在新的阅读过程中加以灵活使用，以获得新知识的能力。

如何培养孩子的阅读能力

（一）苏霍姆林斯基认为：

1、训练默读能力。在六、七年级，学生应当能够一眼看下去就把握住一个长句的完整部分的意思。

2、搞好表情朗读。没有这种训练，就不可能培养出用眼睛和思维把握住一个长句的逻辑上完整的部分，以及在思考的同时再向后面的部分过渡的这些复杂的能力。

3、使学生的书写变成一种半自动化过程。每一位教师都设计一套本学科的书写练习体系，让少年学生经常练习这门学科常用的词和词组的写法。还教给少年学生善于分配自己的注意力，学会一边听一边写。谁在课堂上做不到这一点，就让他去完成一些补充的训练性的练习。?
（二）结合我们的实际，还应该从以下几方面入手：

1、良好的阅读习惯。比如：乐意阅读、有效阅读、享受阅读的习惯等。

2、熟练的阅读技能。

一是准确理解的能力。经过分析句子及其之间的关系来归纳出段落中心。其练习的步骤：分解—提取重要信息—合并相关信息—概括。

二是快速阅读的能力。要有相当的跳跃性的读，即在视觉扫描中敏捷地获取必要信息，并且在大脑中重现出语言的全部内容和形式。

三是阅读记忆能力。将书本知识和我们阅历中的过往以及生活经验相结合，输入和输出结合，实现一个闭环，将知识深深刻入我们的大脑，最终为我们所用。

培养学生的阅读能力没有捷径可言，它是一个相当缓慢的过程。需要我们教师、家长对其多一点耐心，多一些关注，多一些指导，尽量让学生多看、多思、多用，除此之外，别无他法。

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