在阅读练习时，学生应该哦做到：集中注重力，阅读时做到“心到”、“眼到”、“笔到”；自主阅读，独立思考；快速阅读，快速感知文字信息。在规定阅读的时间，一定要按时按量完成。读书破万卷下笔如有神，下面本站范文为您精心整理了7篇《《卖火柴的小女孩》阅读答案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

卖火柴的小女孩阅读答案 篇一

卖火柴的小女孩阅读答案

我会画：

quán

báo

mó

huo

tián

huǎng

我会写：

1、明亮的火焰简直像一支小小的蜡烛。

2、卖火柴的小女孩在九年的大年夜冻死了。

我会组：

挣 zhèng挣钱

zhēng挣扎

薄 bó薄雾

báo薄纱

喷

pēn喷泉

pèn喷香

我会查

L lǒng

提手旁

⑤

我理解

1、第一个幸福指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的，第二个幸福指小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。

2、暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦然火柴是，看到的将是奶奶。

我会填：

安徒生

《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》

精彩回读：

1、近义词：温暖

慈祥

光亮

反义词：快乐

柔和

丑陋

3、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（注意个感叹号）

4、我体会到了可怜的小女孩不顾一切的想把唯一疼爱她的奶奶留住，渴盼奶奶带她离开这个痛苦的地方。

5、小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。

跟进阅读：

1、站立

同情

纯粹

2、因为他看到了自己的城市中所有的丑恶和贫苦。

3、都是童话，表达的思想感情都是一样的，都是表达了对当时黑暗社会的不满，只有那些皇宫贵族才能过得好，那些富人都过的好不到哪里去。他们都有一个美好的梦想，灵魂高尚。

都有美丽的谎言；结局都很惨：王子和燕子冻死街头；卖火柴的小女孩也是冻死在圣诞夜；都是欧洲的泊来品：快乐王子是爱尔兰的王尔德才子；卖火柴的小女孩是丹麦的安徒生。（写出三条即可）

《卖火柴的小女孩》阅读答案 篇二

（A）一个卖火柴的小女孩在街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不住口地叫着：卖火柴呀！有谁会理她呢？

中午了，她一根火柴也没卖掉，谁也没有给她一个铜板。 她走着走着，在一幢楼房的窗前停下了，室内的情景吸引住了她。哟，屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮。

看着人家幸福的情景，小女孩想到了生病的妈妈和死去的奶奶，伤心地哭了。哭有什么用呢？小女孩擦干眼泪，继续向前走去。

“卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！”

可是，人们买完节日礼物，都匆匆地回家去，谁也没有听到她的叫卖声。雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。

小女孩走着走着，一辆马车飞奔过来，她吓得赶快逃开，大拖鞋跑掉了。马车过去后，她赶紧找鞋。那是妈妈的拖鞋呀，妈妈还躺在床上呢。可是，一只找不到了，另一只又被一个男孩当足球踢走了。小女孩只好光着脚走路，寒冷的雪将她的小脚冻得又红又肿。

天渐渐黑了，街上的行人越来越少，最后只剩下小女孩一个人了。街边的房子里都亮起了灯光，窗子里还传出了笑声。食品铺里飘出了烤鹅的香味，小女孩饿得肚子咕股直叫。小女孩好想回家，可是没卖掉一根火柴，她那什么钱去给妈妈买药呢？

雪越下越大，街上像铺了一层厚厚的白地毯。

小女孩一整天没吃没喝，实在走不动了，她在一个墙角里坐下来。她用小手搓着又红又肿的小脚，一会儿，小手也冻僵了。真冷啊，要是点燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀。

她终于抽出了一根火柴，在墙上一擦，哧！小小的火苗冒了出来。小女孩把手放在火苗上面，小小的火光多么美丽，多么温暖呀！她仿佛觉得自己坐在火炉旁，那里面火烧得多旺啊。小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。

她又擦了一根，哧！火苗有窜了出来，发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的。东西。一只烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，蹒跚地向她走来。几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。

小女孩舍不得擦火柴了，可她冻得浑身直抖。她又擦了一根，吃！一朵光明的火焰花开了出来。哗！多么美丽的圣诞树呀，这是她见过的最大最美的圣诞树。圣诞树上挂着许多彩色的圣诞卡，那上面画有各种各样的美丽图画。树上还点着几千支蜡烛，一闪一闪地好像星星在向她眨眼问好。小姑娘把手伸过去，唉，火柴又熄灭了，周围又是一片漆黑。

小姑娘又擦了一根火柴，她看到一片烛光升了起来，变成了一颗颗明亮的星星。有一颗星星落下来了，在天上划出一条长长的火丝。所有的星星也跟着落下来了，就像彩虹一样从天上一直挂到地上。

小女孩又擦亮一根火柴，火光把四周照得通量，奶奶在火光中出现了。奶奶朝着她微笑着，那么温柔，那么慈祥。

“奶奶——”小女孩激动得热泪盈眶，扑进了奶奶的怀抱。

“奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了！”小女孩把手里的火柴一根接一根地擦亮，因为她非常想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。

她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。

火柴熄灭了，四周一片漆黑，小姑娘幸福地闭上了眼睛。

新年早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。大人们来到街上，大家祝贺着新年快乐。小孩们着新衣，愉快地打着雪仗。

这时，人们看到了一个小女孩冻死在墙角，（B）她脸上放着光彩，嘴边露着微笑。在她周围撒满一地的火柴梗，小手中还捏着一根火柴。

（C）“她使自己暖和一下。”人们说。谁也不知道，她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣的和祖母在一起，走到新的幸福中去。

阅读试题：

1、注音：蹒跚（ ）（ ）

2、划线句A属于_______________________描写，其表达效果是_______________________

3、第（9）段的内容在结构上起什么作用？

答：_______________________。

4、如果把划线句B去掉，表达效果有什么不同答：_______________________。

5、说说吧小女孩的悲剧安排在除夕夜的表达效果。答：_______________________。

6、小女孩的一次划着火柴，“看”到了_______________________，最终看到的是_______________________；第二次划着火柴，“看”到了_______________________，最终看到是_______________________；第三次划着火柴 ，“看”到了_______________________， 最终看到的是_______________________；第四次划着火柴，“看”到了_______________________。这样写的目的是__________________。

7、谈谈你对最后一段划线句子C的理解。

答：_______________________。

阅读答案：

1、pán shān

2、景物（或：自然环境）渲染了凄凉冷清的气氛，为小女孩的悲惨结局埋下伏笔。

3、为下文做铺垫，推动故事情节的发展。

4、本句是对小女孩的外貌及神态描写，反衬出现实生活中的小女孩的痛苦、悲哀之深重，去掉便没有这个表达效果。

5、除夕夜是家人团聚的幸福时刻，把小女孩的悲剧安排在这一时刻，更能衬托悲凉的气氛。

6、温暖的火炉烧过的火柴：美丽的烤鹅、又厚又冷的墙、幸福的圣诞树、天上的星星、慈祥的老祖母，强烈的对比出理想和现实的巨大差距。

7、小女孩的悲剧的根源是人们的冷漠，社会的无情。

卖火柴的小女孩阅读答案 篇三

卖火柴的小女孩阅读答案

1、选段写了小女孩两次擦然火柴，第二次和第一次的不同之处表现在那些方面？

2、请你回忆原文内容，找出和“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱”相照应的句子。

3、请你在第一段的括号内，写出小女孩的心情

“奶奶！”（）小女孩叫起来，“啊，！请把我带走吧！（）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅一样，就会不见的！（）”

1、出现的东西（火炉、烤鸡），小女孩心情的转变（绝望、期待），小女孩身心的需求（饿、冷）不同。

2、请找原文内容: 火炉出现在亮光里，是那麼温暖，那麼光亮。

3、奶奶！”（吃惊）小女孩叫起来，“啊，！请把我带走吧！（恳求）我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅一样，就会不见的！（失落、难过）”

卖火柴的小女孩 篇四

《卖火柴的小女孩》

姚林梅

第二课时教学设计 教材分析：

《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。

这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。 学情分析：

因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用先从字面找出幻想，在结合现实生活理解分析产生幻想的原因，这样就降低了难度。 教学目标：

1、知识目标：正确、流利有感情地朗读课文；理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。

2、能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；

3、情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情； 教学重难点：

1．了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。

2．感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。

教法：充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。

学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。 教具：多媒体课件，学习单。 教学过程：

一、复习，导入新课

1、播放音乐片段《火柴天堂》 多么可怜的孩子啊！今天我们继续学习《卖火柴的小女孩》。

师：大年夜应该是团圆幸福的，小女孩却只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。谁也没买过她一根火柴，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。

二、幻象的美丽与现实的苦难

过渡：没有欢乐，没有人关爱的她痛苦地坐在墙角里。她觉得很冷很冷。她想给自己暖和一下，于是，她擦燃了火柴。那么小女孩每次擦火柴都看到了什么？

1．提出自主合作学习要求：（1）默读第5—10自然段，思考：小女孩一共擦燃几次火柴？每次在火柴发出的亮光里都看到了什么？ 师：她的一双小手几乎冻僵 了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。

2、指名依次找出自己所找到的小女孩所看到的幻想。（课件展示5次幻象句子）重点讲述她在第4次划燃火柴看到奶奶时的激动心情。（请同学代表卖火柴的小女孩深情地呼唤奶奶）

三、再读课文5-10自然段。

（一）品读幻象中的“幸福” 现实中的“痛苦”

1、多美好的幻象，但同学们想想小女孩为什么会产生这些幻象？

2、合作学习完成学习单。

3、抓住重点句子理解“幸福” “痛苦”。

（1）为什么死了还能“两腮通红，嘴角带着微笑？”

因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以小女孩死了嘴上还带着微笑。

（2）她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这句话描写小女孩在美妙的幻觉中渐渐地死去。小女孩生活在这个世界史上所得到得只有寒冷、饥饿 和痛苦。（要想“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”，只有推翻人剥削人的社会制度。） （3）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思）

这句话是说小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，只有死亡才能使她摆脱一切。

（4）小女孩死了，谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。说说两个幸福的含义：

第一个“幸福”是说小女孩临死前处在幻觉中，这是幸福的；第二个“幸福”是说小女孩死了，彻底离开了充满寒冷、饥饿、痛苦的现实社会，比活着幸福。

四、感情升华。

1、如果卖火柴的小姑娘就在我们的身边你想为她做点什么？

2、有一个叫刘倩倩的孩子读了这篇课文，她也想为卖火柴的小女孩做一些了所能及的事，我们一起去看看吧！诵读小诗《你别问，这是为什么》

五、小结

《卖火柴的小女孩》阅读答案 篇五

《卖火柴的小女孩》节选

她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝（féng fèng ）已经用草和破布堵住了，风还是可以（钻、灌）进来。

她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她来说也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和和自己小手吗？她终于抽出一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手（放 拢）在火焰上。多么温暖多么（ B ）火焰啊，简直像一支（ A ）蜡烛！这是一道（奇异 奇怪）火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（ C ）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和（hé huó huò huo）一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

《卖火柴的小女孩》阅读题

（1）、写出下面词语的反义词。（3分）

温暖（ ） 舒服（ ） 明亮（ ）

（2）、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你用一段话，写出它蕴含的意思。 （2分）

答： 。

（3）、在文中写实实在在的事物的句子下面画上“ ”，在写作者想象的句子下面画上“ ”。（ 2分 ）

答：

（4）、这段话里，小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比，更衬托了小女孩（ ），这里表达了作者对小女孩的（ ） 。（2分）

答：

《卖火柴的小女孩》阅读答案

1、（寒冷） （难受） （黑暗）

2、“终于”一词说明小女孩经过了激烈的思想斗争，才抽出了一根火柴。她没有卖掉一根火柴，没挣到一分钱，如果在用掉一根火柴，她爸爸一定会毒打她一顿，可是，她实在是冷得受不了了，顾不得那么多了，她鼓足了勇气，才抽出了一根火柴。

3、写实实在在的事物的句子是：

她的一双小手几乎冻僵了。

她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

写作者想象的句子是：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

4、（命运的悲惨） （深切同情）

卖火柴的小女孩练习题及答案 篇六

一．说说小女孩每次擦然火柴都看到了什么，从中体会到什么？

卖火柴的小女孩先后擦着了5次火柴，每次看到了什么，你体会到了什么？第一次擦着火柴，她看到了温暖的大火炉；第二次擦着火柴，她看到了喷香的烤鹅；第三次擦着火柴，她看到了美丽的圣诞树；第四次和第五次擦着火柴，她看到了慈祥的奶奶。从中可以体会到，她渴望幸福，渴望食物，渴望温暖，渴望欢乐，渴望疼爱的美好心愿。体会到了作者对当时穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

二．飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话什么意思？）

就是小女孩她死了，在美好的幻觉中死去了。小女孩只要活在这个世界上，只有寒冷，饥饿和痛苦。

三。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”（怎样理解这句话两个“幸福”？）

曾经，指的是美好的幻象。第一个幸福是指小女孩临死前是在美妙的幻象中度过的，是幸福的；第二个幸福是指小女孩死了就没有寒冷，饥饿和痛苦了，就彻底幸福了。表达了作者对穷苦人民的深切同情和对当时社会的强烈不满，揭露了当时社会的黑暗。

卖火柴的小女孩练习题 篇七

《卖火柴的小女孩》读写练习题

隔河头总校刘野

一。读1——4自然段，说出下面句子是怎样写出小女孩遭遇的悲惨的。

1、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。

2、一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着„„那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。

3、小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。

4、 它又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。

5、 每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味„„

二。读课文第5——11自然段，根据课文填空。

因为小女孩冷，她就幻想有（）；因为饿，她就幻想有（）；因为圣诞节就要来了，她就幻想有（）；因为没人疼爱，她就幻想出（）。幻想和现实的鲜明对比，说明小女孩生活遭遇极其（）。“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。” 一句连用三个“没有”是为了强调

（）。

三。读12、13自然段，回答问题。

（l）。“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”一句中的“谁也不知道”该怎样理解？两个“幸福”该怎样理解？

（2）。 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了”两句中，为什么要写小姑娘的微笑？为什么要强调是在“大年夜”冻死？

四。概括本文的中心思想。

五。总结本课在写作方面值得学习的地方。

七。从下面题目中选一个写成一篇不少于四百字的文章。

1、写一篇读后感，把自己读了本文的真实感受写出来。

2、把你想对卖火柴的小女孩说的话写下来。

3、我渴望„„

以上就是本站范文为大家带来的7篇《《卖火柴的小女孩》阅读答案》，希望对您有一些参考价值。