能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。在培养学生责任感和自我管理能力方面，我一直尝试给学生自主权。

最近发生的一件小事让我明白：育人，比教书更重要。事情的起因是我巡查课堂时，发现有4位学生上课了还不进班，在操场上肆无忌惮闲聊，一边聊还一边摆弄着篮球训练杆。

我走过去了解情况，原来这四位学生是班主任安排的，要求他们利用晚饭后和第一节晚自习前的空余时间，把新配发的篮球标志杆给安装好，方便第二天两操时间提前摆到场地里练篮球。

了解完情况之后，我问他们，还有几个没有装好，他们说还有10来根。

我让他们停下来回教室，不能耽误上课。

结果我话还没落地，有个学生就直接回了我一句：“俺老师让俺几个装的，说急用，必须赶紧装完”。其他3个学生也一致点头表示赞同。看着他们满不在乎的样子，我内心火苗“腾”的一下就窜起来了，这不是给我杠上了？

我当时给班主任打通了电话，班主任说4个人安40个标志杆，每个人10个，也就是10多分钟的事，从吃完晚饭到现在已经半个多小时了，没有装好就不正常，而且班主任特意交代，不能影响第一节上晚自习。

挂掉电话之后我更生气，在操场上开始对他们一顿猛批，批完又揪着他们一起进班，心想：马上就要中招考试了，我还治不了你们几个！

进班之后，班长说之前已经喊过他们一次，但他们不听，说装不完不进教室上课。

很明显，他们打算利用这件事情逃课。现在，事情的根源找到了，该怎么处理呢？其实，在操场进班的一段路上，我头脑已经冷静下来，也对他们来个冷处理吧。

令人意想不到的是，晚自习放学，我刚出住室，就看到他们4人整整齐齐在住室外站着，也不敢进来，就等着我出来向我承认错误。

我又好气又好笑，等他们说完，我也认真给他们提了几点建议：

1.珍惜时间。九年级在校时间不多了，天天都是倒计时，不能因拖延而错过了宝贵的学习时间。

2.学会做人。当老师对自己提出建议的时候，要虚心接受，不能冲动。

3.增强责任感。理解你们能晚进班1分钟，就多爽1分钟的心理，但是，学校和课堂是培养你们能力和经验的地方，不能在该学习的年纪选择安逸。

教育的本质是唤醒学生，这种唤醒不仅仅是知识传授，更重要的是激发学生的内在动力和潜能。我一直认为，当一个学生做到了“懂事，会做事，能看懂事”的话，学习自然而然就能由内向外的发生，也就照应了这几年流行的说法，叫：内驱力。