《黄果树瀑布》教学设计【优秀4篇】

时间:2024-08-20 03:00:13 作者:皮皮侠 字数:17749字

作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编精心为大家整理的4篇《《黄果树瀑布》教学设计》,希望能够满足亲的需求。

《黄果树瀑布》教学设计 篇一

教学过程 :

一、视频欣赏导入

1、通过上节课的学习,我们已经知道黄果树瀑布是我国最大的瀑布,在贵州省镇宁布依族苗族自治县境内。它离我们很远,今天,老师利用电脑网络把它带到了我们大家眼前,让我们一起走近瀑布,去欣赏、领略一番吧!

2、看瀑布视频。

二、找中心句

1、浏览课文,从课文里找出一句话来说说自己的感受。

2、自由快速浏览后交流。

3、出示:黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!

指导朗读

三、学文

1、明确学习目标:

(1)用喜欢的方式读课文,想想从哪里体会到黄果树瀑布是大自然的杰作。也可以和旁边的同学说说。

(2)练习朗读,把自己的体会通过读表现出来。

2、学生自学。

3、交流:

(1)宛如白练:●这里用了比喻的修辞手法,写出了瀑布的什么特点?

●练习朗读。

(2)银雨撒金街:●看图,加深体会。

●作者在这里为什么说“银雨”而不说“水花撒小镇”?

●练习朗读(指名读后请女生读)

(3)訇然作响

第一小节:●你从哪些词体会到?

●听瀑布的声响视频。

●练习朗读。(自由练习后指名读,在齐读)

第二小节:●“千万架”真的是一千万架吗?

●你能把这种感受读出来吗?

第六小节:●说说体会。

●练习朗读(自由读,想读的一起读)

4、小结:

我们从瀑布的形态宽、声音响两方面体会到了黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。有没有其他方面的补充?

(1)交流:·体会作者的感受。(第七小节)

·齐读。

(2)引读第八小节

四、总结

1、此时此刻,徐霞客沉醉了,作者沉醉了,那我们呢?

2、你想对黄果树瀑布说些什么,进入讨论区,把感受写下来吧!

3、交流感受。

五、作业

浏览延伸区,选择喜欢的一处风景区游览后,任选一题回复在作品区。

★ 把黄果树瀑布的美景介绍给其他人,注意用上课文中的好词好句。

★★ 仿写一处景物,尽可能多的用上课文中的好词好句。

《黄果树瀑布》教案 篇二

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学重难点:

通过具体的语言材料,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

媒体准备:

多媒体课件

教学过程

一、进入情境。

1、同学们,今天,我们继续学习——黄果树瀑布。(齐读课题)

2、课文结尾写道(课件出示文字):“绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布,仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们,也完全沉醉了。”

(1)(点击课件中两个“沉醉”)从这两个“沉醉”中,你读懂了什么?

2、连徐霞客这样一位足迹几乎遍及全国名山大川的地理学家都陶醉了,可见这黄果树瀑布不同凡响啊!你知道黄果树瀑布的什么,让人沉醉其间,不能自拔呢?(声响、形态各具魅力)(板书:声响、形态)

现在,就让我们跟随作者一起去黄果树风景区欣赏一番吧!

(备注:关于描写黄果树瀑布声响、形态的句子,第一课时已划好了。)

二、感悟声响。

1、请同学们默读课文中描写黄果树瀑布声响的句子,用心在字里行间聆听它的声响。(生默读)

2、你听到了什么?(生自由说)

——声音渐近渐响

——盖过人喧马嘶

——雷声轰鸣,山回谷应

……

3、细心的同学发现了,在不同的位置所听到的声响也是不同的。请同学们闭上眼睛,侧耳倾听,用心去感受这声响。(课件播放自制的瀑布渐近渐响的声音。)

4、睁开眼睛,刚才听到的声响感觉如何,谁来用上自己脑中积累的词语来形容?(如果学生说不出,课件显示相关积累成语)

(相机板书:气吞山河)

5、现在,你对文中描写瀑布声响的哪些词句感受更深了?

(随着学生回答,课件相机显示句子)

A、刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

(1)谈感受。

——“从远处飘来”是怎样一种声音?

给人以轻柔、灵动的感觉,那飘过来的声音要细细听才清楚,令前往游玩的人惊喜,快要看到瀑布了,让我们一起来听听。

引读——刚……树梢。

——渐近渐响,那“像潮水般”又是怎样的声音?

人喧马嘶的声音大吗?现在这潮水般涌过来的瀑布声都盖过了人喧马嘶,够大的声音。文中连用两个比喻,把瀑布比作 和 ,从中让我们体会到这瀑布声越来越响,这响声由 及 。

(2)指导朗读。

远听轻柔似借微风飘来,近听喧嚣像潮水涌过,黄果树瀑布的声响太美妙了!你能把进入黄果树风景区,听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?先练练。

指名读。

——你为什么这么读?

齐读。

B、那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

——响声大吗?何处看出来?是啊,一架织布机在耳畔织个不停那声音已是挺热闹的了,何况此刻有——

——水声成了

——又一个生动形象的比喻。

——好热闹。

女同学齐读。

C、瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。”

(1)从一个“泻”字中,你看到了这黄果树瀑布是怎样的?(瀑布很高,水从上往下流得很急,伴着震耳欲聋的水声)

——80多米宽的瀑布,从70多米高的悬崖绝壁直泻入犀牛潭中,发出震天巨响,10里之外就可以听到,就像雷声轰鸣,山谷都在回应了,难怪在附近讲话用再大的声音都听不见呢!这声响够令人难忘的,男同学齐读。

——河水从断崖顶端凌空飞流而下,倾入崖下的犀牛潭中,势如翻江倒海水石相击。齐读。

三、感悟形态。

1、黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心,令人沉醉。它的形态究竟又有什么特点?请自由读课文中描写黄果树瀑布形态的句子,会联想的人,应该会从字里行间看到一幅幅生动的画面。请同学们边读边想象。(生自由读)

2、刚才读书的过程中,你看到黄果树瀑布是什么样的?(生自由说)

——宽幅白练(相机板书)

——悬挂在岩壁上

……

3、这黄果树瀑布是白水河在黄果树地带形成的九级瀑布中最大的一级,是世界上唯一能够从前后左右上下多角度观看的瀑布,现在我们就从多个角度来欣赏一下。(师播放一组黄果树瀑布静止的图片,相机简介)(这组图片已被处理成视频文件)

4、看了图片之后,相信你们对文中描写黄果树瀑布形态的词句,感受肯定又多了一点。就把你的感受融入到朗读中吧!先自己试读。

指导。

A、悬挂在岩壁上,上面折为三叠,好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

(1)又一个“泻”字,这瀑布是怎样泻下来的?

此刻的瀑布成了什么?多么巧妙的比喻,多么生动的形态。壮观哪,30多米宽的瀑布,我们教室最西面到五(3)班的最东面,仅十多米,黄果树瀑布要比这宽三倍!夏季河水暴涨,宽度会有80多米。比庐山瀑布宽多了。而那“哗哗”的水声便成了——千万架织布机的大合奏。瀑布的全部都展现在了眼前,多么令人欣喜。

(2)齐读§3。

B、瀑布激起的水花,如雨雾般腾空而上,随风飘飞,漫天浮游,高达数百米,落在瀑布右侧的黄果树小镇上,形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

(1)“银雨洒金街”是怎样一种奇景?百闻不如一见,就让我们跟着摄象机镜头,进入黄果树风景区,亲眼目睹黄果树瀑布灵动的模样?(播放一段黄果树瀑布的影片)

(2)现在,谁能不看书,用自己脑海中积累的词句来描述一下这“银雨洒金街”的奇景?

——黄果树瀑布从70多米高的悬崖绝笔直泻如犀牛潭中,雾珠升腾白米之高,古人曾写对联称赞它:(课件显示)

白水如棉,不用弓弹花自散;红霞似锦,何须梭织天生成。

5、这境界如梦如幻,多美啊!这么美的境界怎能少了音乐呢?(播放一幅“群瀑图”伴音乐)听着优美的旋律,让我们读好三、四自然段。

四、体悟感受。

1、过渡:到了这著名的瀑布前,不让这银雨去淋一番是遗憾,赶紧,顺着石阶往下走,来到黄果树瀑布泻落的谷地边,好好享受一番吧!读读5—7小节,从作者的感受中寻求自己的感受。找到喜欢的语句,在空白处写写自己的体会,呆会儿与同学交流。

2、现在是我们交流感受的时间了,交流没有唯一的答案,只有缺席的遗憾,谁先来说?

——与瀑布隔得很近,仿佛——尽情享受“银雨”扑面的滋味,好舒服!

我们无法前往享受一番,那就想想夏天体育课后,你撩过不少冷水来洗脸,这会是怎样的感觉呢!(板书:凉丝丝)

——每个细胞怎么会灌满活力的你有怎样的感受?

想象自己端坐在谷底,与瀑布咫尺相望。壮观的瀑布直泻而下,瀑声盈耳,惊心动魄,山回谷应。我们人仿佛置身在圆形的、立体的音乐池中。

——四周的瀑布声好比奏鸣的乐声,自然、美妙,扣人心弦,思绪也自然地飘飞着,身子仿佛就漂浮在一片声浪之中,身上的每一个细胞都为之激动、为之兴奋、灌注了无穷的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人,现在在大自然神奇魅力的熏陶之下,耳濡目染,人的胸襟开阔了,人与景合而为一,人瀑相融,人仿佛也成了瀑布中的一分子。

——瀑布的壮美、生机的无限,对每一个人都是一种陶冶,所以人们向往自然,都愿意去山水间走一走,看一看,汲取大自然的力量。

2、(反复引读)我们之所以久久……衣衫,是因为聆听……。/// 聆听……生机,所以我们久久……。好深刻的感受呀!作者早已陶醉于“訇然作响的瀑布声中”。

五、升华感受。

1、(出示最后一段文字)

引读:离开潭边,循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像。他——此时此刻的我们——

2、跟随作者去黄果树风景区欣赏了一番,我们也真的被眼前的瀑布陶醉了,此时此刻,你观赏了黄果树瀑布后,想怎样赞美黄果树瀑布?

(1)写。

(2)交流。

3、作者又是怎么赞美的?(出示第一节文字)

指名读。

让我们一起在心底默默地赞叹——(齐读)

让我们一起大声地赞叹——(齐读)

4、瀑布是大自然的杰作,是天地间悬挂着的歌,她从岩壁上飞泻而下,直扑山谷,她用动人的歌咙谱写了了天地间的雄壮的乐章……我们欣赏瀑布!我们赞美瀑布!现在,我们就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我们的赞叹!

六、作业设计

1、把黄果树瀑布的美景介绍给家人听,注意用上文中的好词好句。

2、学用游览顺序,仿写一处景物,尽可能的用上文中的好词好句。

板书设计:

声响——气吞山河

黄果树瀑布 形态——宽如白练 大自然的杰作!

感受——人瀑相融

教学重难点 篇三

感受黄果树瀑布的壮美,体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观,其实就是一条普通的小河在其前进道路上的'伟大献身”的意思。

《黄果树瀑布》教案 篇四

教学目标:

1、学会11个生字,理解生字组成的词语。认识一个多音字“缝”。能正确、流利地朗读课文。

2、了解作者游览黄果树瀑布的路线以及所见,所闻,初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

3、初步理解移步换景的写作方法。

教学重点、难点:

1、初步感受黄果树瀑布的气势恢宏。

2、初步理解移步换景的写作方法。

教学过程:

第一板块:词语板块

一、同学们还记得唐代诗人李白写的《望庐山瀑布》吗?

学生齐背《望庐山瀑布》

板书:瀑布

见过瀑布吗?给你们留下什么样的感受?

今天,我们一起来学习第17课《黄果树瀑布》(板书:黄果树)

课前我们预习了课文,谁能用一句话来简单介绍一下。

白水河流经当地时河床断落成九级瀑布,黄果树为其中最大一级。以水势浩大著称,是中国最大的瀑布,也是世界著名大瀑布之一。明代伟大的旅行家徐霞客考察大瀑布赞叹道:“捣珠崩玉,飞沫反涌,如烟雾腾空,势甚雄伟。”。从那时起,黄果树瀑布就逐渐被人们认为是全国第一瀑布。

二、预习检测,初读课文

1、课前同学们已经预习了课文,老师可要考考大家,这些词谁来读:

A出示:缝(féng fèng)隙 挟来(xié xiá jiā) 撩过来(liāo liáo)

哗哗(huá huā) 薄薄的衣衫(báo bó)

B出示: 哗哗 喧嚣 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响

悬挂 三叠 宽幅白练 气势非凡 雄伟壮观

舒服 杰作 灌满活力 挟来生机 完全沉醉

发现了吗?第一行词都是写什么的?谁有一双慧眼?

第一行词写什么的? 板书:声音

带着这种感觉谁再来读一读。

指名读。

第二行谁来读?

这一行写什么的?气势 样子 形态(板书:形态)

白练知道什么?白布

最宽时可达84米,所以更显得——(气势非凡 雄伟壮观)

再指名读。

指名读第三行

沉醉和陶醉有什么不一样吗?(沉醉的程度比陶醉更深)

带着这种感觉读一读。

这一行写的是什么?生:作者的感受。

小结:《黄果树瀑布》这篇课文是一片写景的文章,更是一篇游记。写的就是作者游览黄果树瀑布的所见,所闻,所感。(声音 形态 感受)

第二板块:梳理线索

梳理文章条理

1、既然是旅行,必然会边走边看。现在请同学们大声朗读课文。边读边找出表示游览地点变化的语句。

2、同学们发现了吗?作者是这样告诉我们游览的顺序的:

出示:刚走进黄果树风景区

透过树的缝隙

我们自西面顺着石阶往下走,一直来到谷底

我们循着石径登上溪旁的一个平台

3、看看,同学们一条线索,清清楚楚,明明白白,作者就是这样边走边看,走到一处,就记下自己的所见所闻所感。游记就经常采用一边游览,一边描述的写作方法,这种方法叫“移步换景”。这样写来,文章的条理非常清楚,咱们读起来,也好像跟随作者进行了一番游历。

4、读着读着,黄果树瀑布给你留下什么印象?用课文中的一句话来说。

第三板块:朗读感悟

精读2——3小节

1、什么样的作品才能称得上杰作呢?现在,就让我们跟随作者的脚步,走进黄果树瀑布。

(一)聆听瀑布

刚进入黄果树景区,我们便听见哗哗的瀑布声,第二小节写了作者未见瀑布,先听到瀑布的声音,请同学们反复朗读,用心聆听,你听出了什么?

出示:刚进入黄果树风景区,便听到“哗哗”的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响;最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

1、预设(1)声音大(2)声音的变化(声音从高到低、由弱渐强)

2、谁能把越来越响、越来越急的感觉读出来?

评:你读得很准确,但你没有读出黄果树瀑布声音的变化。

读出若有若无、渐近渐响的感觉。

3、这句写出了瀑布的变化,那种若有若无的感觉跃然纸上,其中有一个字用得特别妙,“飘”,默读这一小句,用心聆听,说说你从这个“飘”读出感觉。

4、齐读,读下去。

5、天地间就只存下一片喧嚣的水声了。“只存下”他的言下之意是:

没有游客的交谈声,没有汽车的发动声,没有动物的鸣叫声……什么声音都听不到了,天地间“只”存下——一片喧嚣的水声了。

此时你想到了哪些四字词语形容这喧嚣的水声?(震耳欲聋、响彻云霄)

6、男女生合作读。女生读前半部分,读出声音的渐近渐响,然后男生加进来,读出瀑布声音的壮观。

7、出示:那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

(1)还从哪看出?

(2)一架织布机的声音大不大?(不大)那么千万架呢?(声音很大)

8、还未看见瀑布就听到瀑布的声音,还没领略瀑布的风采,我们就感受到了瀑布的磅礴气势,看来瀑布的魅力不同凡响,难怪作者一开始就说——

下节课,请你们继续浏览黄果树瀑布,体会作者还用了哪些方法和词句把瀑布的形态、声音和内心感受准确生动地传达出来的。

以上就是本站为大家整理的4篇《《黄果树瀑布》教学设计》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。