作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是本站为您带来的9篇《《语文天地三》教学设计》，可以帮助到您，就是本站小编最大的乐趣哦。

语文天地　教案 篇一

教学内容：语文天地的j 、 k、  l、  m。教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一个……》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。教具准备：录音机。教学过程：一。复习1.  写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。心：竖心旁：2.  用“立刻”造句。二。听故事《卖火柴的小女孩》。1.  认真听故事。2.  简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。3.  听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？三。听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。1.  注意指导学生感情朗读。2.  读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？一。口语交际。1.  小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。2.  学生自己先想一想，在交流。3.  以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。二。初步了解助词。  读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。教学回顾：

《语文天地三》教学设计 篇二

一、教学要求

1、知识与技能

（1）引导学生完整、有条理的进行口语交际。

组成学习小组，进行课外实践活动。

（2）指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。

2、过程与方法

（1）结合本单元课文的学习展开课外实践活动。

（2）引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。

二、课时划分两课时。

第一课时

教学过程

一、谈话过程

1、是谁把火把带给了人类？你还知道哪些有关火的故事？

（1）普洛米休斯――神话传说中的“火”的起源。

（2）燧人氏钻木取火――现实生活中火的真正产生过程。

2、今天，我们就来谈谈与“火”有关的知识。

二、出示交流主题

说说家里用的灯，见过的灯，想象的灯。

三、分小组交流

1、结合课前查资料收集的图片和资料进行分组。

（1）我家里的灯。

（2）见过的灯。

（3）灯的变化。

2、小组内交流、汇报。

3、小组派代表上台展示汇报。

四、创新发明

1、分小组说说准备发明什么灯。它的外形怎样？有什么功能？

2、想象发明的灯，把它画下来，配一段文字说明。

3、小组派代表拿图片上台投影汇报，介绍。

4、评议。

五、举办图片、资料展览

1、收集图片、资料。

2、归类编排。

3、为展览起一个响亮的名字。

4、办展览。

六、课堂总结

第二课时

教学过程

一、投影佳作，欣赏

1、投影佳作，齐读。

2、评评好在什么地方。

二、投影病文，指导修改

1、投影病文，自由朗读。

2、谈谈病文的不足之处及如何修改。

3、逐一进行修改。

4、自由读读改后的作品。

5、前后对比、评价。

三、完成“笔下生花”部分

1、投影。

2、指名读。

3、根据选择的题目分小组展开讨论交流。

4、将交流的结果进行汇报，老师指导。

四、活动过程

1、学生写作，老师巡视指导。

2、针对巡视过程中发现的问题进行个别指导或全班点评指导。

《语文天地》教案 篇三

教学目的

1、练习声旁，通过组词比较形声字

2、词语搭配练习

3、培养学生的口语交际能力。

教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字

教学方法：练习法、朗读法

学法指导：引导学生自主学习

教学课时：两课时

教学过程：第一课时

一、照样子写一写

1、让学生说出自己组成的字

2、组词

3、延伸：让学生区别每组字

二、词语搭配练习

1、练习课文中的内容

2、延伸：让学生换修饰语。

三。照样子说一说

1、让学生读文中的例句。

2、学生说自己造的句子。

3、教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。

4、学生互评造的句子，教师点评。

第二课时

一。自读

1、让学生自己认字

2、大声朗读。

3、引导学生下课尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅**的心情。

二。夸夸我们的妈妈

1、让学生想**的优点。

2、让学生夸夸自己的妈妈。

三。给妈妈过节

1、了解三八节的常识。

2、为妈妈做件事。

3、练习写留言条，写祝词。

语文天地　教案 篇四

语文天地

教学目标：

1. 复习汉语拼音。

2. 复习带有“巾字旁”“食字旁”“口字旁”“女字旁”的字，并了解偏旁所表示的意思。

3. 复习巩固学过的词语，并引导学生积累书面词语，学习选词造句。

4. 通过阅读、讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义。

教学重难点：

1. 复习汉语拼音、偏旁，巩固学过的字词。

2. 通过阅读讨论、总结自己的进步，引导学生进一步体会“长大”的含义并养成复习的好习惯。

课时划分：二课时

第一课时

一、 给音节补上声母。

1、 复习声母。

2、 认读词语：办法  高兴  喂牛  野果  事情

3、 说一说：在填写声母的时候要注意什么？

4、 学生独立给词语补上声母。

5、 小组内交流，全班交流。

6、 指名拼读词语。

二、 看一看，填一填。

1、出示：巾、饣、口、女。

2、以“巾”为例，进行教学。

学生交流：我们学过哪些字带有这个偏旁。（生回答，师板书。）

3、学生完成练习。

4、交流订正。

5、填写偏旁表。

三、 读一读，选一个词语造句。

1、出示词语：时候  伙伴  打扰  事情  重要  抚摸

2、自由选择词语造句，同桌交流。

3、全班交流。

4、试着把自己说的这个句子记录下来。

四、 练习：读一读。

1、 说一说哪一天是我们小朋友的节日。

2、 在“六一”这天，我们都做了些什么？

3、 自由朗读《我们的节日》。有没有不认识的字，自己想办法解决。

4、 师示范朗读，指名读，生评一评。

5、 分小组进行朗读比赛。

6、 齐读。

第二课时

一、 小组讨论：我们长大了

1、 师读小诗引入：

“我的门牙掉了，照照着镜子，我哈哈地笑；

我的帽子小了，送给小弟弟，我哈哈地笑；

我的个子高了，上车要买票，我哈哈地笑。“

2、 指导看图，指名说一说图中小朋友说的话。

3、 从他们做的事情中，可以看出他们长大了吗？为什么？

4、 说说自己会做什么，自己长大了吗？

5、 小结。

二、 读一读，说一说

1、 问题引入：同学们，你们希望拥有一只美丽的手表吗？（看图）这个朋友就非常想要一只美丽的手表，她是怎么做的呢？

2、 指名读短文。

3、 想一想：这个小朋友为什么后来又不要这个漂亮的手表了？（讨论、交流）

4、 全班交流自己的想法。

5、 说一说，平时你有遇到过这种情况吗？你是怎么做的？

6、 小结谈话。

三、 自查

1、 名读一读自检的要求。

2、 师说一说自检的重要性。

3、 我们在15、16单元中，认字、读书、造句、组词、拼音、背诗这几个方面的学习情况总结一下，看看能够得到几朵小红花。（很好的5朵，较好的4朵，一般的3朵，需努力的2朵。）

以小组为单位，进行自检。（师巡视）

《语文天地》 篇五

第三课：

目标：　(1)巩固复习整体认读音节，描写“诉”“话”“说”。(2)能选择词语说句。(3)认识问号、句号，掌握它们的使用范围，正确运用它们(4)阅读《一首唱不完的歌》.了解一些有关植物的知识。(5)扮演老树讲故事。(6)观察种子发芽的经过，写观察记录。 (7)以练为主，巩固学过的整体认读音节和生字。(8)读一读，演一演，看一看，记一记，了解一些动植物。(9)激发学生热爱语文学习的情感。(10)培养学生良好的观察习惯。重难点及辅导措施： 1.练习询问和回答，注意问号和句号。2.了解植物的知识，观察种子发芽的经过。3. 扮演老树讲故事，培养想象力和口头表达能力。教学课时： 2课时

第一课时

目标：1.抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字2.积累词语，并能够用“热闹’’等词语口头造句。重难点： 抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图一、写一写二、抄一抄三、比一比，看谁写得多四、读一读，选一个词语造句   1.教师出示今天要写的字，学生读一读。“诉”“话”“说”2.引导学生观察这些字的特点。    3.教师指导学生写好言字旁。    4.观察这些字在田字格中的位置以及书写的要点。左让右。“诉”在书写的时候注意不要丢了点。    5.学生练习写字，教师巡视辅导。   1.教师出示声母卡片，指名读一读，教师强调平舌音和卷舌音的发音方法。    2.引导学生观察这些字母在四线三格中的位置。3指名反馈，教师强调。    (z c s r在第二格，h在第一和第二格，还要注意竖不能抵第一条线)4.学生抄写这些声母，教师巡视，个别辅导。      1.学生自主审题，明确题目要求。2.指名反馈。(写出同偏旁的字)3学生独立完成练习。4.集体反馈。5.教师引导学生说发现：从我们写出的字中，你们发现了是什么或者说有什幺收获？   1.这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。  2.在小组中选词造句，推选说得最好的，在全班说一说。  3.评选最佳造句小组，发给小红旗。

读字卡

指名反馈：都是言字旁的字，都是左右结构的字

横折提中的折要写直

练习书写

读声母卡片

观察字母在四线三格中的位置

抄写声母练习

读题目，用自己的力量来读懂题目要求

完成练习

说自己的发现

可以用这种归类的方法识记学过的汉字；偏旁具有表义的作用

选词造句

复习之前学过的生字生词，加深记忆。

体会字母书写

让学生习惯先观察后动笔的学习方法，在仔细思考之后才能更加漂亮及正确的抒写字母

学生尝试着用自己的力量理解题目要求

借助偏旁归类加深对字的识记

积累词语，培养语感

作业设计： 回家把写好的拼音字母给家人看看。板书设计：                           语文天地                       zi   ci   si   zhi  chi   shi   ri  yi  wu  yu 教学反思：

第二课时

目标：1.练习询问和回答，注意问号和句号的使用。2.读儿歌，了解有关植物的知识。学会读编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学的想象、创新能力。重难点： 练习询问和回答，注意问号和句号的使用。

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图一、我来问，你来答

二、读一读，认一认

三、扮演老树讲故事

四、学习假动作朗诵1.出示两个问题，读一读。2.指名回答。3.你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向课文外延伸4.全班交流。5.引导学生观察问话后面用“？”回答完了用“。”。6.把问答句写在书上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自己借助拼音读一读。2.指名读。3.你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根茎(藤)  叶花果实(西瓜)种子(瓜子)4.齐读诗歌。5.读完儿歌，你知道了什么？6.联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7.你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。8.推选编得好的在全班读一读。1.齐读课文《老树的故事》。2.创设故事情境：老树上有什么样的鸟儿？鸟儿们怎样在老树上生活、唱歌？鸟儿们整天围着老树问一些事情，老树会对这群可爱的小鸟讲些什么故事呢？3.分组活动：每人扮演老树讲一个故事。4.每组推选一个最好的上台表演，大家评议：哪里好？为什么？1·读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想象加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。  2为什么大家都夸我朗诵得好？  3·你也来试一试，读读这个单元的课文。和同桌比--比，谁朗诵得好。  4.请朗诵得好的在全班展示。读老师出示的问题回答问题同桌合作练习问答全班交流练习心得注意到两种句式的区别就在于句尾标点的不一样把练习的问答句写在书上自己借助拼音读儿歌小组读生字齐读诗歌思考老师的问题并回答问题小组合作续编儿歌齐读《老树的故事》扮演老树讲故事听的同学评议读“金钥匙”内容思考老师问题，回答问题用加动作朗诵的办法读诗歌练习

小组讨论有利于发展合作学习的能力

用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中

小组讨论学习能力的训练

作业设计：

1、和家长们玩玩“你问我答，我问你答”的游戏

2、带上动作有感情得背诵《一首唱不完的歌》

板书设计：

语文天地

童话：我喜欢听童话故事。

一首唱不完的歌根  茎（藤）叶  花  果实（西瓜）  种子（瓜子）

语文天地　教案 篇六

教学目的：

1、让学生掌握多音字。

2、能正确的理解方位词。

3、学习使用转折连词。

4、学习搜集资料和整理资料。

教学重点：让学生掌握多音字。

教学难点：学会搜集资料和整理资料。

教学方法：讨论法、练习法

学法指导：引导学生自主的学习。

教学课时：两课时（复习）

教学过程：  第一课时

教学过程

教学内容教师活动教学活动教学辅助手段

一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、己整理多音字。

2、多音字组词。

3、查字典给多音字注音。

二、正确的理解方位词。让学生说说“在、里，在、上，在、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。

三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。1、学生自己造句。

2、己评价。

四、读一读1、让学生自己借助字典来读短文。

1、说你喜欢走什么样的路？

1、说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。

2、说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）

板书设计：语文天地

让学生把自己找的多音字写在黑板上

第二课时

教学内容教师活动教学内容教学辅助手段

一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料1、把自己搜集到的资料在组内交流。

2、填表

二、设计未来的交通工具1、给学生一定的时间让学生讨论、思考。

2、教师评价学生设计的交通工具。3、说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？

4、把自己设计的交通工具画出来。

5、贴在黑板上，生生互评。

三、金钥匙1、教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。

2、让学生举几个例子。1、学生说说你觉的什么样的词语是成语？

2、说说你还知道哪些成语的意思。

四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习

《语文天地三》教学设计 篇七

教学目标：

1、完成“比一比，组成词语”。

2、完成“写一写”。

3、完成“看谁写的成语多”。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

5、完成“读一读，比一比”。 1 mi.net

教学重难点：

1、完成“形近字或同音字辨析”。

2、完成“抄写易错字”。

3、完成“积累成语”。

4、完成“找反义词”。

5、完成“比较句子”。

教学准备：小黑板

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，在这个单元里我们学习了《儿童和平条约》、《画里少了什么》、《说声“对不起”》三篇课文，知道小学生应该讲文明、懂礼貌。今天，我们一起到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“比一比，组成词语”。

（1）出示5组字，学生认读。

（净静）（刻克）（副幅）（结洁）（慢漫）

（2）同桌比一比，并指名说说。

（3）自由组词，并指名说说。

2、完成“写一写”。

（1）出示6个词语，学生齐声认读。

武器共享胡须漫长烤火白纸

（2）指名说说写加点的字时，应注意什么？

（3）写一写。

3、完成“看谁写的成语多”。

（1）出示6个成语，学生认读。

情不自禁情意无价情深似海情

心心相印问心无愧专心致志心

（2）学生自由说说自己知道的“情”和“心”的成语。

4、完成“说一说与下面词的意思相反的词语”。

（1）出示8个词语，学生认读。

（2）这样说一说意思相反的词语。

（3）指名说说。

5、完成“读一读，比一比”

（1）出示2组句子，学生齐读。

同学们动起笔来。

同学们立刻围上前去，争先恐后地动起笔来。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师说。

“陈刚，说吧，大家都没有怪你。”老师亲切地抚摸着我的头说。

（2）指名说说；哪句好？

（3）齐读句子。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、比一比，组成词语

2、写一写

3、看谁写的成语多

4、说一说与下面词的意思相反的词语

5、读一读，比一比

第二课时

教学目标：

1、完成“开卷有益”。

2、完成“初显身手”。

3、完成“金钥匙”。

4、完成“自检”。

教学重难点：

1、完成“自读课文”。

2、完成“根据要求，查找资料”。

3、完成“自我介绍”。

4、完成“金钥匙：了解注释”。

5、完成“自检”。

教学准备：小黑板、挂图、收集一些资料。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，今天我们继续到“语文天地”去学习。

二、新课：

1、完成“开卷有益”。

（自读课文）

（1）学生自由读课文。

（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？

（3）小组中读课文。

（4）齐读课文。

2、完成“初显身手”。

（1）收集资料，继续往下说。

①出示例子，学生认读。

全世界（亚洲、非洲……）的儿童手拉手。

各民族（汉族、回族……）的儿童手拉手。

城市乡村（北京、白洋淀……）的儿童手拉手。

（）的儿童手拉手。

②学生在小组中自由说说。

③指名说说，并指名评价。

（2）请你向同学介绍自己，听同学自我介绍。

①在小组中自由介绍自己。

②指名介绍自己。

③写一写。

3、完成“金钥匙”。

（了解注释）

（1）出示“金钥匙”，学生自由读。

冬冬：有的文里面或者题目后面画或标着①②③是什么意思？

丁丁：这是注释，有的介绍作者，有的说明背景，有的解答问题，它们能帮助我们理解文章内容。

（2）指明说说：什么是注释？

4、完成“自检”。

（1）出示自检题，学生认读。

在担任小评委的时候，我做到了：

①明确表示自己赞成什么，不赞成什么？（）

②热情肯定同学的优点。（）

③有根有据地表达自己的意见。（）

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

语文天地

1、开卷有益

2、初显身手

3、金钥匙

4、自检

五、教学后记：

第三课时

教学目标：完成“笔下生花”。

教学重难点：完成“习作：制定公约”。

教学准备：小黑板。

课型：综合实践课

教学方法：讨论、小组合作式。

教学步骤：

一、导入新课：

同学们，我们在这单元里，学习了《儿童和平条约》，今天我们就一起到“语文天地”去学习：制定公约。

二、新课：

完成“笔下生花”。

（习作：制定公约）

（1）出示题目，学生齐读。

一起讨论，制定公约，张贴出来。

（2）说说：公约有什么用在什么情况下需要公约？

（3）指名说说。

（4）读一读书中的公约。

（5）小组学习：

选定公约内容。

制定公约。

将公约写下来。

全班交流。

三、布置作业：

完成“语文天地”活动。

四、板书设计：

5、我们和我

语文天地

笔下生花

五、教学后记：

《语文天地三》教学设计 篇八

教学要求：

知识与技能

1、从旧字中发现形声字的特点。

2、掌握、运用并积累成语。

3、正确运用逗号和句号。

4、阅读短文，学会养成好习惯。

5、学改错别字。

过程与方法

1、通过比、填、说积累字、词。

2、通过读认识并运用逗号和句号，从读短文中认识到坏习惯带来的不便，逐步养成好习惯。

情感态度价值观

1、在比、填、说、读发现语文知识的特点，在实践中运用它。

2、在读、议、改中养成好习惯。

教学重、难点：

1、选词、说词、填空。

2、逗号和句号的运用。

3、良好习惯的养成。

教学时数：三课时

第一课时

教学目的：

1、在比、读中发现组字的方法并进行学习。

2、填、选词并选一个造句。

3、能恰当地填上形容词。

教学重、难点：、选词、说词、填空。

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：小黑板、卡片

教学过程：

一、导入、学会发现

1、 教师卡片出示：功——工胆——旦

你发现了什么？学生讨论回答后，教师总结：

这两个字的一边表音，一边表意。

2、再出示一例由学生发现。

3、用小黑板全部出示后，读一读。

二、填词并造句

1、出示一个例子：一声不响

让显示齐读并说说它的意思

2、仿例写几个词语，如：

一动不动 一字不错 一言不发

一文不值 一毛不拔 ……

3、读词并记住几个。

4、选一个造句

一声不响——小明一声不响地坐在座位上。

同学们，一个完整的句子应是怎样的？学生讨论回答。

三、说词填空

1、出示例子

“认真地背诵”齐读后，引导学生观察并说说填词时应注意什么？

学生讨论后，教师总结：应注意所填的词要恰当。

2、仿照例子写一写（学生独立完成）

3、全班汇报，互相订正

四、布置作业完成第五页的作业

第二课时

教学目的：

1、正确运用逗号和句号。

2、阅读短文，议一议怎样改掉坏习惯。

教学重、难点：

1、逗号和句号的运用。

2、良好习惯的养成。

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：幻灯片

教学过程：

一、学习正确运用逗号和句号

1、出示“，。”让学生辨别。

2、幻灯出示句子，要求填上“，”和“。”

（1）过了一阵（）来了一只小猴（）小猴子一发现小树苗（ ）便欢呼起来（ ）

（２）先生讲得很仔细（）大家听得很认真（）从此（）孙中山一有不懂的事情（）就主动地问（）养成了良好的学习习惯（）

3、学生独立完成后，全班汇报，互相订正

4、讨论一下，怎样用逗号和句号？

学生自由回答，互相补充

5、师生总结：该用句号的地方，可以想以下问题：

（1）这个句子的意思完了没有，完了用上“。”

（2）这个句子的下一句的底一个词是否含有名称，如猴、他、我等，有前一句则可以画上“。”

二、阅读短文

1、学生自由朗读短文。

2、默读短文，思考：林卡是怎样上学去的？

3、学生自由回答，互相补充

4、师生总结：

上学去的林卡因为找东西迟到了，他对自己说：“不成，这样不成！”

5、说一说，你是怎样上学去的？

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

6、全班齐读短文

7、说一说你以后打算怎样做？

三、布置作业

1、想想自己的好习惯与坏习惯

2、写写你的一个学习习惯

第三课时

教学目的：

1、看图，议一议怎样改掉坏习惯。

2、学改错别字

教学重、难点：改错别字

教学方法：发现法、讨论法

教学用具：幻灯片、教学挂图

教学过程：

一、改掉坏习惯

1、 通过上节课的学习，你认为林卡的习惯好吗？

不好的习惯应怎样对待？怎样改掉？

2、教师出示挂图

我们来看看图上的小朋友是怎样改掉坏习惯？

3、说说自己的好习惯与坏习惯。

4、你准备怎样改掉坏习惯？

5、判断，下面哪些是好习惯（幻灯出示）

上学迟到（） 认真做操（）

耐心解题（） 上课讲话（）

高声念书（）

二、学改错别字

我们不但要在生活上养成好习惯，而且也要在学习养成好习惯。

1、说说你的一个学习习惯

学生自由回答，教师适时表扬做得好的学生。

2、我们的好朋友冬冬也有一个学习习惯。今天，她要介绍给我们。

教师出示挂图，并且读读冬冬的话。

现在我们已经学习了许多字了，有时难免会出现写错别字的现象，你们愿意学学冬冬的学习习惯吗？

三、改错别字

1、小东在一次穿错了鞋。

（）→（）

2、水面上飘来一条方巾。

（）→（）

3、 先生讲得很子细，大家听得很人真。

（）→（） （）→（）

四、填表格

请大家打开书，看第七页的表格，填一填

五、布置作业

1、完成表格。

2、找出自己作业本中的错别字，并加以改正。

《语文天地》 篇九

预习提示：1、  查阅资料，了解“路”的多种含义。 2、  读背与“路”有关的名言。 教学目的：

1、积累名言警句

2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间

3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。

4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。

教学时间：3课时

第一课时教学目的：

完成积累，“畅所欲言”“金钥匙”教学过程：一：抄书比赛

1、全班限定时间开展书写比赛

2、请写得又快又好的谈经验

3、把好方法运用到今后的学习中二：读一读

1、先让学生读熟这句话

2、说说自己的理解

3、背诵

4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句三：畅所欲言

1、联系实际谈自己认识的更多的路

2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？

3、为什么？四：金钥匙

养成阅读习惯的三条基本要求：

一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯

二是：边读边记，养成作批注的习惯

三是：养成查阅工具书的习惯

第二课时教学目的：

通过读课文，体会“路”的灵位一层含义-----人生之路

学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质

学习文章按时间顺序记述重点事件的写法，并能尝试运用。教学过程：

放手让学生自读课文，边读边做批注

1. 交流读书体会和感想

2. 默读深思：邓稼先的人生之路

3.（哪一年干什么？怎么干？）

4. 再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？

5. 引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法

6. 小练笔《我的成长经历》

第三课时教学目的：

1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意

2、通过自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义，使学生懂得一个道理：路是靠自己走出来的，要勇于实践，理想才能变为现实教学过程：一：揭题导入

1. 题目什么意思？

2. 看了题目之后你有哪些疑问？二：深入学习

1、学生熟读古文

2、对照译文，感知古文

3. 小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？

4. 再读课文，思考

5. 富和尚为什么惭愧？

6. 富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？

7. 鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。 课后检测：1、            默写有关“路”的名言或谚语。2、         小练笔《我的成长经历》。                                            第四课时一、     审题1、出示“笔下生花”，了解内容。2、明确要求。一、分小组汇报材料。1、《走在放学回家的路上》要求：（1）以写人写事为主。      （2）材料要独特。      （3）要叙述清事情的起因、经过、结果。      （4）要写清自己的感受。2调查路的变迁，绘一张家乡的道路交通图。二、         指导习作1、注意点题，点明中心。2、共同提供好词句。三、生习作，师辅导。四、         评改部分习作1、欣赏佳作。2、共同修改病文。五、         习作抄正。六、         作业抄写习作。

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