为确保事情或工作顺利开展，常常需要预先准备方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。下面是小编精心为大家整理的10篇《最新部编一年级下册静夜思教学反思》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
姐姐作文300字 篇一
闲得无聊于是浏览了姐姐的QQ空间，被她的一篇日志吸引了。
一个月前，姐姐的中考成绩出来了，总分有738.5分。是我的话，我会高兴得跳起来，毕竟上了市一中的中线嘛。可是姐姐恰恰相反，骂自己是rubbish（垃圾），骂自己去死，还觉得在在同学面前抬不起头，对不起爸爸妈妈。.。.。.、呵呵！对比姐姐我真觉得脸红呢。
不过，姐姐我劝你千万别想不开，不要埋怨自己，中考算什么，重要的是高考，奋斗三年你一定会赢的！
相信自己，这个暑假过得好无聊，妈妈成天唠叨，爸爸对我漫不经心，姑姑对我也不怎么样。.。.。.不过这样的现状，还不是自己不自觉，成天想上网，作业不想做造成的。所以姐姐我还是要向你学习，努力进取，永不满足，争取将来考个好大学，让爸爸满意，让伯伯因我而自豪。
姐姐，我们一比高下吧！
男儿自当强，爱拼才会赢。天下无难事，只怕有心人！
姐姐的朋友作文700字 篇二
今天回到家，发现家里突然多了一个非常漂亮的姐姐坐着沙发上喝奶茶。我有点愣住了，这是谁啊，会不会走错了。我赶紧退出房门，仔细看看自家门牌号，447，没错昂。那这位漂亮姐姐是谁啊，我走进去在她旁边的沙发坐下，仔细打量她。
乌黑秀丽的黑长直，浓密的眉毛，高挺的鼻梁，水汪汪的大眼睛，樱桃小嘴。这不就是我自己想象自己时候的样子嘛，我礼貌的对她微笑，她也回了一个。刚想打招呼，姐姐就从厨房走出来，“小丽，快来厨房帮忙，准备吃饭了。”我这就起身去厨房帮忙。来到厨房，给姐姐摆好菜准备端出去。“姐姐，那个漂亮姐姐是谁吖，好漂亮吖。”“那是我的朋友啦，今天有空过来看看我。”
忙活了一会儿，准备开吃。吃饭的期间，我一直盯着那个漂亮姐姐看，给她整得不好意思了。“你看什么呢，我有那么好看嘛？”漂亮姐姐打趣道。“嘿嘿，见到好看的人忍不住多看几眼。”说完我继续埋头干饭。不一会都吃饱了，我收拾收拾碗筷，去洗碗。小埋姐姐也和我一起。我们一边聊天有说有笑的，不一会儿就熟络起来。小埋姐姐是来看我老姐的，她俩是小学同学，很久没联系了，想来看看，顺带还带了一些月饼。哇，真好，是我喜欢的莲蓉月饼。后面她带我出去散步，姐姐就不去了，在家追剧呢。小埋姐姐说看到我就像看到她小时候一样，特别亲切，忍不住多和我说几句话。你要好好学习吖，知道不，不要像你姐姐一样学习不好，才混到这个地步。小埋姐姐在和我讲一堆大道理。我似非似懂，点头示意。后面她送了我很多小礼物，公仔吖，玩具吖什么的，把我当亲妹妹一样看待呢。我也挺喜欢小埋姐姐的。
后面回到家问姐姐小埋姐姐是个啥样的人，姐姐说:“她就是个损友呢，上学那会天天损我，不过这次中秋她既然来看我，这也是我想不到的，或许是我们那会关系好，好久不见想我了叭，哈哈。”我望向窗户，快毕业了，大家都各奔东西，真的还会见面嘛。姐姐似乎看懂了我的心思。别担心，以后你的朋友也会来看望你的哦。拍拍我的肩膀，安慰我。
人物描写作文200字左右 篇三
我的弟弟已经出生一个月啦！
刚刚出生时的弟弟皮肤特别的嫩，他的小脸蛋圆圆的，皮肤粉嘟嘟的，一个高高的小鼻梁和一张小小的樱桃小嘴，可爱极了！小弟弟身体特别柔软，用手轻轻摸一下，就像棉花一样，妈妈说：“我刚出生的时候也是这样的！”
弟弟现在每天除了吃就是睡，他睡觉的时候，圆溜溜的小眼睛时而睁开，时而闭着，还喜欢双手握拳举过头顶，简直可爱极了！
今天，我们在吃饭的时候，弟弟突然哭了起来，我连忙跑过去把他抱了起来，慢慢地他不哭了，目不转睛地盯着我。我冲他笑，他也微微笑起来。弟弟太可爱啦！我非常爱他！
部编一年级下册静夜思教学反思 篇四
1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2．朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3．、背诵这首古诗。
1、教学重点：认识10个生字。
2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。
1.5课时
（一）引入
1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。
2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？
过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还要把诗读得正确，有感情。有信心吗？
（二）学习生字
1、翻开书74页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。
2、指名读，评议。
3、学习生字。
（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
a、小老师带读
b、你想提醒大家怎样读好这个字？
c、他能和谁交朋友？
（2）记字形：
a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。
b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望”。）。
c、半包围结构： 床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了床）。
d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。
（3）检测。
小朋友，今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看苹果妹妹也来凑热闹了。不过，它说：“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只有把你认识的字宝宝读对读准，我才送给你。”
4、写字
过渡：还有一个生字宝宝，它说小朋友每天都用到它呢，想和他见面吗？它是？
（1）“头”可以和哪些字成为好朋友？
（2）观察幻灯，书空。
（3）观察：写好“头”要注意什么？写一个字
（4）抽生上黑板写，学生评价。
（5）注意再写一个字
（三）感悟意境，指导朗读
1．小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2．诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？
3．诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的。感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。
4．老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这不是举，而是伸手。再举一回，举起千斤重担来。对，这才叫“举”。）
5．李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？齐读后两句。
6． 李白在这样的夜晚独自一人身处异地，他看到了什么，想到了什么？同桌讨论一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。
7．老师引导：在这样静谧的夜晚，天上只有一轮什么？（明月）地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感情朗读全诗。
人物描写作文200字左右 篇五
我有一个同学，她长着一头乌黑亮丽的头发，上课也从不说话，她是我的好朋友：谢可心！她是我们班的班长，做事也从不偷懒，班里的同学都喜欢叫她“勤劳娃娃”！有一天，我在上学路上走着，突然下起雨来，像断了线的珍珠一样落下来，我急忙跑着，正在这时，她跑到我前面，给了我一把雨伞，还和我说：“菲菲，下次放一把小雨伞在包里，以防万一”！因此，她也成为了我们大家学习的对象！我喜欢这位同学，就是因为她的勤劳、助人为乐！
五年级:菲菲
部编一年级下册静夜思教学反思 篇六
识字教学是重头戏，识字教学时，采取多种方式，激发兴趣，组织游戏，引领学生在快乐中自主识字。
学古诗，读更是重中之重，以读为本，有层次的朗读，贯穿教学始终，以读为武器，突破重点，化解难点，“说、想、议、思、演”融入其中，让课堂情思绵绵，书声琅琅，精彩连连！
识字，学古诗
1、认识10个生字，会写4个汉字，认识1个偏旁“攵”
2、读古诗，感知诗意，初步体会诗中美好的意境。
3、朗读诗歌，想象情景，感受诗人的思乡之情。
4、背诵诗歌，激发学生对古诗的兴趣与热爱。
识字，写字，读古诗，初步感悟诗境。
从朗读古诗中，悟诗意，品诗境，想画面。
《静夜思》的配乐朗诵录音，(条件不允许则无需准备)
1、师说谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有进像个圆盘，有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们，你能说出谜底吗？
2、生猜谜语，说谜底
3、师：对，就是夜空中的月儿，你喜欢月儿吗？喜欢它的什么？
4、生各抒己见。
5、是呀，明亮的月儿，谁都很喜欢。
(设计意图：以猜谜语，谈月儿，激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，课伊始，应尤其重视兴趣的激发。)
6、古时候有位伟大的诗人——李白，他是唐代最有名的诗人，被人们称为诗仙呢，他也喜欢月亮，在一个安静的月夜里，他望着月儿，写下了一首诗，孩子们想看看他的这首诗吗？
7、揭题，板书课题：静夜思，相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节，组词)
8、读题，引入新课：让我们一起走进这首诗，去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。
(设计意图：以谈话，即介绍李白简单的生平资料，诱发学生的好奇心，激起学生读诗的期待心理)
1、范读古诗(或播放录音)
2、自由读诗歌，圈出诗中的生字以及不认识的字，老师提示方法，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以向同学或老师请教。
3、自主识字
①一生读拼音，评一评。
②同桌互相拼读生字。
③小老师带读。
④齐读
⑤开火车认读音节。
⑥生字开花，你会为生字宝宝找朋友吗？(组词)
⑦识记生字，你有什么好方法记住这些生字宝宝呢？
⑧生发言，师引导，渗透识记方法，如：
△加一加：青十争=静广+木=床
△编口诀：大字肩上加两点，右腿儿也跟着点一点(头)
△“故”引导学生认识偏旁“攵”，说说在平时生活中，还见过哪个字也有“攵”旁。
4、游戏增趣，巩固生字
①师：大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃，想让孩子们跳一跳，摘下自己最喜欢的桃儿尝一尝呢？出示生字卡片(桃子状)。
②贴在小黑板上(课前准备好)
③你认识哪个词语朋友，那它身后的小桃儿就属于你了。
④摘仙桃游戏，学生摘，读，其他同学跟着认读。
(设计意图：识字是教学的重点，如何让孩子们眼前枯燥的几个汉字生动起来呢？我以“摘仙桃”的游戏，调动学生的主动参与及学习兴趣，在自主、快乐中巩固生字，提高实效，突破重点)
1、师：要读好这首诗呀，老师为你们设置三个站，你敢挑战吗？相信你们都是勇敢的孩子。
2、第一站读正确
①师：读对每一个字，你有信心吗？
②生读，评
③再读，评析。(随机应变，到位了就可以)
3、第二站读流利
①师：读书可不能结巴，要像河里的水一样通畅就更好了。
②生读，评
4、第三站挑战老师
①师：孩子们，你们已经不错了，要是能超过老师，那就更了不起了。
②师范读(有感情地吟诗，提醒孩子们古人是怎么吟诗的)
③生挑战，评比，说说谁读得好。
④指导，齐读
(设计意图：以挑战的方式，激发孩子的积极性，引领学生三读古诗，在读中增趣，在读中不着痕迹的感知诗意)
1、看背景图，对照古诗，说一说图上的画面(说说看到了什么？)
2、引导学生理解一、二句的诗意，生发言，师小结，随文巩固识字“举”
3、看着这明亮的月光，住在别人家乡的李白爷爷想到了什么呢？你猜一猜，议一议。
4、结合最后一句诗，引导学生体会李白爷爷的思乡之情，想象他的心情。
5、指导朗读，师：看着如霜的月光，身在外地的李白爷爷多么想念自己的家乡，自己的亲人啊！指导学生读慢些，齐读。
6、演一演，李白可是诗仙呀，谁愿意当回仙人，来演一演他，读读这首诗，读出他对家乡的思念。一生读，
(设计意图；在“说、议、想、读、演”中不露痕迹地指导学生感悟诗情画意，体会诗中的意境)
7、指导背诵，培养学生对古诗的热爱。
①师：古诗是我们中国最灿烂的文化，孩子们，你一定要认真学古诗，多背背古诗。
②看看谁记性最好，一学就可以背出来，试着去背背吧！
③展示，树立榜样，带动全体学生的积极性。
(设计意图：语文教学的重要任务之一就是积累语言，古诗是祖国文化的瑰宝，不去积累，则是一件憾事，从小应引导学生养成背诵积累的习惯)
1、听了你们的朗读，看了你们的表现，李白爷爷在天上也一定会夸你们了，读书写字也是我们该做的，下面我们来比比看谁的字写得好。
2、范写，提示要点，如“头”最后一笔是点。
3、生描红，临写
4、展示佳作，评，引导学生取长补短。
5、结课
1、我会背把《静夜思》背给家人或伙伴听
2、我会写写课文中的四个汉字
3、我会读，再找找李白爷爷的诗读一读。
静夜思
李白
明月霜
望月思乡
人物描写作文200字左右 篇七
张老师是四到五年级教我们数学的老师，张老师的个子高，有1.80多，人却瘦的连筋骨都露了出来，但是，张老师却很幽默，就连在批评同学的时候还不忘记自己的幽默。
有一次，刁伟哲被张老师拉上讲台，张老师故意把他的眼镜抬高，但刁伟哲又戴了回去，张老师又把他的眼镜抬高，在这个时候，全班笑成一团，刁伟哲好好像有点害羞了一样，不动了，接着，张老师说了他几句话，就让他下去了。
但是，有的时候张老师也会很严肃，因为，不严肃是学不到知识的，所以，一般在上课的时候，张老师脸上的表情都显得很严肃。谢谢您！张老师，在张老师的课上，我显得很轻松，却也能够学到知识！张老师，我们全班同学都喜欢您！
人物描写作文100字左右 篇八
我的妈妈是一个慈祥的妈妈。她长了一双黑得发亮的眼睛，尖尖的鼻子，还有一张小巧玲珑的嘴巴。妈妈的身高1米63，披着一条长长的卷发，就像波浪一样慢慢地涌过来。真漂亮啊！
妈妈是一个急性子，不管做什么事情都一下子就做完。
我妈妈工作很辛苦，她隔一天才回家一次，回到家就是辅导我做作业，教育我到学校要听老师的话，在家里要听爸爸和阿姨的话，要专心学习，长大以后成为祖国的人才。我一定要记住妈妈的话。
姐姐作文300字 篇九
姐姐比我大十岁，现在都已经上班的，她是一个十分精致的女孩，很会打扮自己，无论是穿衣还是妆容，都让我羡慕，她总是跟我说，你现在还小，等到姐姐这么大的时候，你会比姐姐更加漂亮的。
这几天，姐姐有新换了一种指甲油的颜色，那和以前的浓浓的颜色很不一样，这次的是一种淡淡的粉红色，涂在手上很难看出来，但是在阳光下却闪着光泽，很是好看。
我闲来无事，一天吃完饭，就坐在沙发上看姐姐涂指甲油。姐姐显示用一个棉签把手指甲清理干净，然后就把指甲油打开，用里面的小刷子慢慢图了起来。她涂的时候很细致，不急不躁，连一个小小的缝隙都不放过，大概过了半个小时左右，才把两个手的手指甲给涂好。
看着姐姐的手，又修长又美丽，真好看，真期待着自己早日长大，能和姐姐一样优雅精致！
部编一年级下册静夜思教学反思 篇十
1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》。
2、能用自己的话说出这两首古诗的大意，副有感情的朗读古诗。
3、能根据两首古诗的意境，分别为古诗添色、添画或配画。
用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》
背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。
(一)、组织教学
师生问好，安定情绪
(二)、新课教学：
导入：
１、 演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动
２、 学生回忆以前熟悉的诗歌，有表情的朗诵。
赏析图画《静夜思》
１、 设问：静和思分别是什么意思？这个画面最像哪首诗的意境？
２、 教师吟诵
３、 学生吟诵
学习歌曲
１、 教师有感情的范唱
２、 教师带唱一遍，学生观察教师演唱的表情
３、 用lu轻声哼唱
４、 师生接唱歌词
展开 探索
1、启发讨论
这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢？这是因为它有迷人的艺术魅力，现在请大家思考，能否用自己喜爱的其他方式再创作
分组：朗诵创作组，音响创作组，图画创作组，歌舞创作组，手皮影创作组３、 分组讨论、教师巡回指导，启发学生开阔思维，联系实际生活进行创作
４、 分组展现
配画
以《静夜思》为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。
评价
分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。
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