最新部编一年级下册静夜思教学反思

时间:2024-10-14 12:59:40 作者:皮皮侠 字数:19214字

为确保事情或工作顺利开展,常常需要预先准备方案,方案是解决一个问题或者一项工程,一个课题的详细过程。下面是小编精心为大家整理的10篇《最新部编一年级下册静夜思教学反思》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

姐姐作文300字 篇一

闲得无聊于是浏览了姐姐的QQ空间,被她的一篇日志吸引了。

一个月前,姐姐的中考成绩出来了,总分有738.5分。是我的话,我会高兴得跳起来,毕竟上了市一中的中线嘛。可是姐姐恰恰相反,骂自己是rubbish(垃圾),骂自己去死,还觉得在在同学面前抬不起头,对不起爸爸妈妈。.。.。.、呵呵!对比姐姐我真觉得脸红呢。

不过,姐姐我劝你千万别想不开,不要埋怨自己,中考算什么,重要的是高考,奋斗三年你一定会赢的!

相信自己,这个暑假过得好无聊,妈妈成天唠叨,爸爸对我漫不经心,姑姑对我也不怎么样。.。.。.不过这样的现状,还不是自己不自觉,成天想上网,作业不想做造成的。所以姐姐我还是要向你学习,努力进取,永不满足,争取将来考个好大学,让爸爸满意,让伯伯因我而自豪。

姐姐,我们一比高下吧!

男儿自当强,爱拼才会赢。天下无难事,只怕有心人!

姐姐的朋友作文700字 篇二

今天回到家,发现家里突然多了一个非常漂亮的姐姐坐着沙发上喝奶茶。我有点愣住了,这是谁啊,会不会走错了。我赶紧退出房门,仔细看看自家门牌号,447,没错昂。那这位漂亮姐姐是谁啊,我走进去在她旁边的沙发坐下,仔细打量她。

乌黑秀丽的黑长直,浓密的眉毛,高挺的鼻梁,水汪汪的大眼睛,樱桃小嘴。这不就是我自己想象自己时候的样子嘛,我礼貌的对她微笑,她也回了一个。刚想打招呼,姐姐就从厨房走出来,“小丽,快来厨房帮忙,准备吃饭了。”我这就起身去厨房帮忙。来到厨房,给姐姐摆好菜准备端出去。“姐姐,那个漂亮姐姐是谁吖,好漂亮吖。”“那是我的朋友啦,今天有空过来看看我。”

忙活了一会儿,准备开吃。吃饭的期间,我一直盯着那个漂亮姐姐看,给她整得不好意思了。“你看什么呢,我有那么好看嘛?”漂亮姐姐打趣道。“嘿嘿,见到好看的人忍不住多看几眼。”说完我继续埋头干饭。不一会都吃饱了,我收拾收拾碗筷,去洗碗。小埋姐姐也和我一起。我们一边聊天有说有笑的,不一会儿就熟络起来。小埋姐姐是来看我老姐的,她俩是小学同学,很久没联系了,想来看看,顺带还带了一些月饼。哇,真好,是我喜欢的莲蓉月饼。后面她带我出去散步,姐姐就不去了,在家追剧呢。小埋姐姐说看到我就像看到她小时候一样,特别亲切,忍不住多和我说几句话。你要好好学习吖,知道不,不要像你姐姐一样学习不好,才混到这个地步。小埋姐姐在和我讲一堆大道理。我似非似懂,点头示意。后面她送了我很多小礼物,公仔吖,玩具吖什么的,把我当亲妹妹一样看待呢。我也挺喜欢小埋姐姐的。

后面回到家问姐姐小埋姐姐是个啥样的人,姐姐说:“她就是个损友呢,上学那会天天损我,不过这次中秋她既然来看我,这也是我想不到的,或许是我们那会关系好,好久不见想我了叭,哈哈。”我望向窗户,快毕业了,大家都各奔东西,真的还会见面嘛。姐姐似乎看懂了我的心思。别担心,以后你的朋友也会来看望你的哦。拍拍我的肩膀,安慰我。

人物描写作文200字左右 篇三

我的弟弟已经出生一个月啦!

刚刚出生时的弟弟皮肤特别的嫩,他的小脸蛋圆圆的,皮肤粉嘟嘟的,一个高高的小鼻梁和一张小小的樱桃小嘴,可爱极了!小弟弟身体特别柔软,用手轻轻摸一下,就像棉花一样,妈妈说:“我刚出生的时候也是这样的!”

弟弟现在每天除了吃就是睡,他睡觉的时候,圆溜溜的小眼睛时而睁开,时而闭着,还喜欢双手握拳举过头顶,简直可爱极了!

今天,我们在吃饭的时候,弟弟突然哭了起来,我连忙跑过去把他抱了起来,慢慢地他不哭了,目不转睛地盯着我。我冲他笑,他也微微笑起来。弟弟太可爱啦!我非常爱他!

部编一年级下册静夜思教学反思 篇四

1.认识10个生字,会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

2.朗读古诗,在读中理解诗句意思,感受诗歌所描绘的美好意境,产生对中华传统文化的热爱之情。

3.、背诵这首古诗。

1、教学重点:认识10个生字。

2、教学难点:在读中理解诗句意思,感受诗歌描绘的美好意境。

1.5课时

(一)引入

1、孩子们喜欢古诗吗?你知道哪些古诗,背给大家听听。

2、听过《静夜思》吗?对这首古诗你有哪些了解呢?

过渡:看来很多小朋友已经会读这首诗了,甚至有的小朋友还能背诵,但是通过今天的学习,我们要认识几个诗歌中的生字宝宝,还要把诗读得正确,有感情。有信心吗?

(二)学习生字

1、翻开书74页,自己读诗句,读完后将圈出来的生字宝宝多试拼几遍。

2、指名读,评议。

3、学习生字。

(1)读字音:静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。

a、小老师带读

b、你想提醒大家怎样读好这个字?

c、他能和谁交朋友?

(2)记字形:

a、左右结构:静(在哪里看见过这个字?)、低(它的反义词知道吗?)、故(它的偏旁是什么?区分反文和折文)。

b、上下结构:夜(分部件记忆,认识部件“夜下角”)、举(图画)、望(从前,有个小王子,他的妈妈死了,他很想念妈妈,人们告诉他妈妈到月亮上去了,于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿歌“王子望月望、望、望”。)。

c、半包围结构: 床(会意记忆:房子下面放了木板,做成了床)。

d、独体字:光(谜语记忆:小儿子是个大胖子)、头(谜语记忆:大戴两朵大红花)、乡(会意记忆:乡下山路多弯道)。

(3)检测。

小朋友,今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看苹果妹妹也来凑热闹了。不过,它说:“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝,只有把你认识的字宝宝读对读准,我才送给你。”

4、写字

过渡:还有一个生字宝宝,它说小朋友每天都用到它呢,想和他见面吗?它是?

(1)“头”可以和哪些字成为好朋友?

(2)观察幻灯,书空。

(3)观察:写好“头”要注意什么?写一个字

(4)抽生上黑板写,学生评价。

(5)注意再写一个字

(三)感悟意境,指导朗读

1.小朋友们,课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间?(夜)(师手指课题。)哪个字交代了李白当时的心情?(思)

2.诗句中哪些地方写“夜”呢?(明月)从这个词怎么看出是写“夜”?

3.诗句中哪些地方写“思”?(思故乡)评价:对,这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导:你们没读出李白思念故乡的。感情,应该把“望”和“思”读真切一点。(师同时在黑板上标上着重号,并示范。)再读一遍试试,这次加上动作。

4.老师看到你们是抬头和低头,可是李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别?你们做“举”的动作给我看。(师:这不是举,而是伸手。再举一回,举起千斤重担来。对,这才叫“举”。)

5.李白抬起他的头像举千斤重,举得好费力。孩子们,你们说李白的头怎么就这么重?“举头”这个词怎么读?齐读后两句。

6. 李白在这样的夜晚独自一人身处异地,他看到了什么,想到了什么?同桌讨论一下,哪些句子是李白看到的景色,哪些句子是李白的想象。

7.老师引导:在这样静谧的夜晚,天上只有一轮什么?(明月)地上只有一个谁?(李白)是啊,天地这样广阔,却只有“明月与李白”相对望,难怪李白强调静夜里静思,他更加地思念家乡,思念家乡的亲人了。我们该用怎样的心情,怎样的语气读这首诗呢?学生感情朗读全诗。

人物描写作文200字左右 篇五

我有一个同学,她长着一头乌黑亮丽的头发,上课也从不说话,她是我的好朋友:谢可心!她是我们班的班长,做事也从不偷懒,班里的同学都喜欢叫她“勤劳娃娃”!有一天,我在上学路上走着,突然下起雨来,像断了线的珍珠一样落下来,我急忙跑着,正在这时,她跑到我前面,给了我一把雨伞,还和我说:“菲菲,下次放一把小雨伞在包里,以防万一”!因此,她也成为了我们大家学习的对象!我喜欢这位同学,就是因为她的勤劳、助人为乐!

五年级:菲菲

部编一年级下册静夜思教学反思 篇六

识字教学是重头戏,识字教学时,采取多种方式,激发兴趣,组织游戏,引领学生在快乐中自主识字。

学古诗,读更是重中之重,以读为本,有层次的朗读,贯穿教学始终,以读为武器,突破重点,化解难点,“说、想、议、思、演”融入其中,让课堂情思绵绵,书声琅琅,精彩连连!

识字,学古诗

1、认识10个生字,会写4个汉字,认识1个偏旁“攵”

2、读古诗,感知诗意,初步体会诗中美好的意境。

3、朗读诗歌,想象情景,感受诗人的思乡之情。

4、背诵诗歌,激发学生对古诗的兴趣与热爱。

识字,写字,读古诗,初步感悟诗境。

从朗读古诗中,悟诗意,品诗境,想画面。

《静夜思》的配乐朗诵录音,(条件不允许则无需准备)

1、师说谜语:有时落在山腰,有时挂在树梢,有进像个圆盘,有时像把镰刀。(边说边比划)聪明的孩子们,你能说出谜底吗?

2、生猜谜语,说谜底

3、师:对,就是夜空中的月儿,你喜欢月儿吗?喜欢它的什么?

4、生各抒己见。

5、是呀,明亮的月儿,谁都很喜欢。

(设计意图:以猜谜语,谈月儿,激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,课伊始,应尤其重视兴趣的激发。)

6、古时候有位伟大的诗人——李白,他是唐代最有名的诗人,被人们称为诗仙呢,他也喜欢月亮,在一个安静的月夜里,他望着月儿,写下了一首诗,孩子们想看看他的这首诗吗?

7、揭题,板书课题:静夜思,相机指导学生认识“静、夜”两个生字(读音节,组词)

8、读题,引入新课:让我们一起走进这首诗,去看看李白爷爷这位诗仙笔下的月亮。

(设计意图:以谈话,即介绍李白简单的生平资料,诱发学生的好奇心,激起学生读诗的期待心理)

1、范读古诗(或播放录音)

2、自由读诗歌,圈出诗中的生字以及不认识的字,老师提示方法,遇到不认识的字,可以借助拼音,也可以向同学或老师请教。

3、自主识字

①一生读拼音,评一评。

②同桌互相拼读生字。

③小老师带读。

④齐读

⑤开火车认读音节。

⑥生字开花,你会为生字宝宝找朋友吗?(组词)

⑦识记生字,你有什么好方法记住这些生字宝宝呢?

⑧生发言,师引导,渗透识记方法,如:

△加一加:青十争=静广+木=床

△编口诀:大字肩上加两点,右腿儿也跟着点一点(头)

△“故”引导学生认识偏旁“攵”,说说在平时生活中,还见过哪个字也有“攵”旁。

4、游戏增趣,巩固生字

①师:大诗仙李白爷爷还准备了一些仙桃,想让孩子们跳一跳,摘下自己最喜欢的桃儿尝一尝呢?出示生字卡片(桃子状)。

②贴在小黑板上(课前准备好)

③你认识哪个词语朋友,那它身后的小桃儿就属于你了。

④摘仙桃游戏,学生摘,读,其他同学跟着认读。

(设计意图:识字是教学的重点,如何让孩子们眼前枯燥的几个汉字生动起来呢?我以“摘仙桃”的游戏,调动学生的主动参与及学习兴趣,在自主、快乐中巩固生字,提高实效,突破重点)

1、师:要读好这首诗呀,老师为你们设置三个站,你敢挑战吗?相信你们都是勇敢的孩子。

2、第一站读正确

①师:读对每一个字,你有信心吗?

②生读,评

③再读,评析。(随机应变,到位了就可以)

3、第二站读流利

①师:读书可不能结巴,要像河里的水一样通畅就更好了。

②生读,评

4、第三站挑战老师

①师:孩子们,你们已经不错了,要是能超过老师,那就更了不起了。

②师范读(有感情地吟诗,提醒孩子们古人是怎么吟诗的)

③生挑战,评比,说说谁读得好。

④指导,齐读

(设计意图:以挑战的方式,激发孩子的积极性,引领学生三读古诗,在读中增趣,在读中不着痕迹的感知诗意)

1、看背景图,对照古诗,说一说图上的画面(说说看到了什么?)

2、引导学生理解一、二句的诗意,生发言,师小结,随文巩固识字“举”

3、看着这明亮的月光,住在别人家乡的李白爷爷想到了什么呢?你猜一猜,议一议。

4、结合最后一句诗,引导学生体会李白爷爷的思乡之情,想象他的心情。

5、指导朗读,师:看着如霜的月光,身在外地的李白爷爷多么想念自己的家乡,自己的亲人啊!指导学生读慢些,齐读。

6、演一演,李白可是诗仙呀,谁愿意当回仙人,来演一演他,读读这首诗,读出他对家乡的思念。一生读,

(设计意图;在“说、议、想、读、演”中不露痕迹地指导学生感悟诗情画意,体会诗中的意境)

7、指导背诵,培养学生对古诗的热爱。

①师:古诗是我们中国最灿烂的文化,孩子们,你一定要认真学古诗,多背背古诗。

②看看谁记性最好,一学就可以背出来,试着去背背吧!

③展示,树立榜样,带动全体学生的积极性。

(设计意图:语文教学的重要任务之一就是积累语言,古诗是祖国文化的瑰宝,不去积累,则是一件憾事,从小应引导学生养成背诵积累的习惯)

1、听了你们的朗读,看了你们的表现,李白爷爷在天上也一定会夸你们了,读书写字也是我们该做的,下面我们来比比看谁的字写得好。

2、范写,提示要点,如“头”最后一笔是点。

3、生描红,临写

4、展示佳作,评,引导学生取长补短。

5、结课

1、我会背把《静夜思》背给家人或伙伴听

2、我会写写课文中的四个汉字

3、我会读,再找找李白爷爷的诗读一读。

静夜思

李白

明月霜

望月思乡

人物描写作文200字左右 篇七

张老师是四到五年级教我们数学的老师,张老师的个子高,有1.80多,人却瘦的连筋骨都露了出来,但是,张老师却很幽默,就连在批评同学的时候还不忘记自己的幽默。

有一次,刁伟哲被张老师拉上讲台,张老师故意把他的眼镜抬高,但刁伟哲又戴了回去,张老师又把他的眼镜抬高,在这个时候,全班笑成一团,刁伟哲好好像有点害羞了一样,不动了,接着,张老师说了他几句话,就让他下去了。

但是,有的时候张老师也会很严肃,因为,不严肃是学不到知识的,所以,一般在上课的时候,张老师脸上的表情都显得很严肃。谢谢您!张老师,在张老师的课上,我显得很轻松,却也能够学到知识!张老师,我们全班同学都喜欢您!

人物描写作文100字左右 篇八

我的妈妈是一个慈祥的妈妈。她长了一双黑得发亮的眼睛,尖尖的鼻子,还有一张小巧玲珑的嘴巴。妈妈的身高1米63,披着一条长长的卷发,就像波浪一样慢慢地涌过来。真漂亮啊!

妈妈是一个急性子,不管做什么事情都一下子就做完。

我妈妈工作很辛苦,她隔一天才回家一次,回到家就是辅导我做作业,教育我到学校要听老师的话,在家里要听爸爸和阿姨的话,要专心学习,长大以后成为祖国的人才。我一定要记住妈妈的话。

姐姐作文300字 篇九

姐姐比我大十岁,现在都已经上班的,她是一个十分精致的女孩,很会打扮自己,无论是穿衣还是妆容,都让我羡慕,她总是跟我说,你现在还小,等到姐姐这么大的时候,你会比姐姐更加漂亮的。

这几天,姐姐有新换了一种指甲油的颜色,那和以前的浓浓的颜色很不一样,这次的是一种淡淡的粉红色,涂在手上很难看出来,但是在阳光下却闪着光泽,很是好看。

我闲来无事,一天吃完饭,就坐在沙发上看姐姐涂指甲油。姐姐显示用一个棉签把手指甲清理干净,然后就把指甲油打开,用里面的小刷子慢慢图了起来。她涂的时候很细致,不急不躁,连一个小小的缝隙都不放过,大概过了半个小时左右,才把两个手的手指甲给涂好。

看着姐姐的手,又修长又美丽,真好看,真期待着自己早日长大,能和姐姐一样优雅精致!

部编一年级下册静夜思教学反思 篇十

1、用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》。

2、能用自己的话说出这两首古诗的大意,副有感情的朗读古诗。

3、能根据两首古诗的意境,分别为古诗添色、添画或配画。

用相应的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《静夜思》

背唱歌曲,保持吐字、咬字的敏捷清晰。

(一)、组织教学

师生问好,安定情绪

(二)、新课教学:

导入:

1、 演唱歌曲《划小船》在歌曲中分组进行律动

2、 学生回忆以前熟悉的诗歌,有表情的朗诵。

赏析图画《静夜思》

1、 设问:静和思分别是什么意思?这个画面最像哪首诗的意境?

2、 教师吟诵

3、 学生吟诵

学习歌曲

1、 教师有感情的范唱

2、 教师带唱一遍,学生观察教师演唱的表情

3、 用lu轻声哼唱

4、 师生接唱歌词

展开 探索

1、启发讨论

这首诗为什么被人们吟颂了几百年而经久不衰呢?这是因为它有迷人的艺术魅力,现在请大家思考,能否用自己喜爱的其他方式再创作

分组:朗诵创作组,音响创作组,图画创作组,歌舞创作组,手皮影创作组3、 分组讨论、教师巡回指导,启发学生开阔思维,联系实际生活进行创作

4、 分组展现

配画

以《静夜思》为题,以绘画的形式体现诗歌的意境。

评价

分组互相看,说说自己画了什么,表现了什么,最喜欢这张画的哪一点。

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