下面是范文网小编收集的《学校是乐园》教学反思5篇(快乐的校园教学反思),供大家参阅。
《学校是乐园》教学反思1
该课中开放了教材,创造性地使用教材,开放了师生之间的关系,在课堂教学中赏识学生,建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛;在教学中,把握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落到实处,充分调动学生的积极性,让学生在自主、合作、探究的方式下学习,并运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充分的读书时间,真正体现了以读代讲。
《学校是乐园》教学反思2
上了这节课,我有许多感想。下面谈谈几点:
1.注意随机识字,如在出示题目后随即引导学生认识学、校两个字。
2.注意变换角度提出学习的要求,让学生感到自然,有亲和力。并注意在其中渗透学习方法的指导。如:对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。再如:你们愿不愿意把字宝宝读给和同座的同学听呢?如果再读的过程中遇到了困难,比如,有不认识的字,你该怎么办?(拼音朋友帮自己。可以问同桌的同学,也可以问老师等。)师生共同总结出学习方法。
3.课堂上注意调动学生的学习自主性,尊重学生的个体差异和学习需求,相互交流、启发、共同提高。
4.创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点,在学生疲劳点穿插音乐,运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间,让学生自己读、悟,以读代讲。
总之我感觉这节课上得很投入,学生学得很轻松。今后还要继续探索,争取让课堂动起来。
《学校是乐园》教学反思3
本节课,我在课堂教学中以赏识学生为主,建立了一种民主、和谐、宽松的课堂气氛;在教学中,掌握了低年级的识字教学的主要任务——识字与写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落到实处,充沛调动学生的积极性,让学生在自主、合作、探究的方式下学习,并运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充沛体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上给予了学生充沛的读书时间,真正体现了以读代讲。
在识字方面:注意随机识字,在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个生字。 课堂上注意调动学生的学习自主性,尊重学生的个体差异和学习需求,相互交流、启发、共同提高。
创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点,在学生疲劳点穿插音乐,运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间,让学生自己读、悟,以读代讲。 总之我感觉这节课上得很投入,学生学得很轻松。今后还要继续探索,争取让课堂“动”起来。
《学校是乐园》教学反思4
一转眼,学生们已经在学校生活一个多月了,课文的学习为习惯了拼音学习的孩子们带来了一阵清新风,很多学生对于学习汉字表现出更大的兴趣,正好赶上一篇与“学校”有关的课文,于是这节课,我打算以学生们在学校生活的照片为引子激发兴趣导入新课。果然,学生们一上课情绪就很高涨和激动,“兴趣是最好的老师。”教学过程很顺畅。以下是我对于这节课的一些小心得:
1、注意随机识字,如在出示题目后随即引导学生认识“学、校”两个字。
2、注意在教学过程中渗透学习方法的指导。如:对照拼音自己试着读课文,遇到不会读的字,找拼音朋友帮帮你,把它读准。找找藏在文中的生字宝宝,用圆圈圈出来,边圈边读。师生共同总结出学习方法。
3、创设游戏情景,让生字反复出现,让学生在游戏中求知。根据一年级学生的特点,在学生疲劳点穿插音乐,运用多种多样的形式,让学生在愉快的情趣中不知不觉地识字,让学生在游戏中巩固识字,把识字变成一种乐趣,一种享受,在欢声笑语中学,从而充分体味语文学习的无穷乐趣。在这节课上我给予了学生充分的读书时间,让学生自己读、悟,以读代讲。
4、让学生说代替教师教。在这篇这么贴近学生生活的课文,通过第一课时基础学习后,我特意在第二课时空出五分钟时间让学生们自己说说他们感受到、接触到的学校生活,并让学生们感受爱和温暖,喜欢自己的学校。
课堂的时间总是有限,课后很多学生见到我时,还意犹未尽地和我讲他的“乐园”。
《学校是乐园》教学反思5
教学目标
1、强化上节课生字学习,指认、组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,认识自然段。
4、感受学校是乐园,体会老师、同学之间亲亲热热,大家一起做游戏快快乐乐的情景,从而更加热爱自己的学校。
教学重点:识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点:能照样子说说自己的学校;体会学校是乐园。
教学准备:生字词语卡片或多媒体课件。
第二课时
一、复习导课
复习巩固旧知,为学习新知打基础。
1、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》齐读课题两遍。
2、出示生字幻灯片,学生认读生字。
二、指导朗读
通过多种形式的朗读,培养学生的语感。
1、让我们带着对学校的热爱之情,听老师范读课文。
2、模仿老师的朗读,借助拼音,自由读课文,进行朗读体验。
3、指导朗读。学生注意停顿和重音。
4、指名读、小组赛读、齐读。
三、感悟、理解。
利用多媒体课件创设情境,激发学生学习兴趣,培养学生看图说话的能力。
激起学生的情感体验,尊重学生的情感体验,让学生读中感悟,读中理解。
1、出示多媒体课件,引导学生看图说话,图上画的是什么地方,他们都在干什么?你喜欢这些活动吗?————感悟、理解。
2、学习第一段,说说老师平时是怎样关心我们的,理解“亲亲热热”一词。展示读,读出老师对自己妈妈般的关怀。
3、学习第二段,重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐,理解 “快快乐乐”一词。展示读,读出自己的快乐。
4、思考:
“乐园”是什么意思?什么地方是你的乐园?为什么说学校是乐园?
四、巩固练习
1、照样子写词语。
2、爱动脑筋(说一说)
3、写一写
五、小结
今天,大家课堂上学得很认真,读得很有感情。以后,我们不管遇到什么困难都要勤动脑,一定会有意想不到的收获。
六、作业设计
1、把课文有感情地读给爸妈听,并让他们给予合理的评价。
2、背诵课文。
板书设计
3、学校是乐园
老师 同学 亲亲热热(学习)
教室 操场 快快乐乐(做游戏)
在教学中,因为让学生联系自己的学校生活,在体验课文的情境时,小朋友们在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
1、在课文教学中,根据语文课程标准的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要重视学生独特的感受、体验和理解,所以本课教学以朗读为主,采用多种形式的朗读熟读成诵,在读中感悟语言文字的诗意美。
2、利用声音、图像、谈话激发了学生学习兴趣,并创设情境,引导学生从整体入手观察图画,学会表达图意,进行语言文字训练,体会到热爱学校的思想感情。