下面是范文网小编整理的《功功率》教学反思3篇 功和功率的教学反思，供大家参阅。

《功功率》教学反思1

　　功和功率练习题

　　1、力学里所说的功包含两个必要因素:一个是________________,另一个是_____________.2、关于功下列说法中正确的是（）A、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功 B、起重机吊着货物沿水平方向匀速移动了一段距离，起重机向上的拉力做了功 C、重物竖直下落，重力做了功 D、小球在水平面上滚动，重力做了功

　　3、在举重比赛时，一运动员在第一阶段把150kg的杠铃很快举过头顶，第二阶段使杠铃在空中停留3s。下列关于运动员对杠铃做功的说法，正确的是()A、他在第一阶段内没做功B、他在第二阶段内没做功C、他在两个阶段内都没做功 D、他在两个阶段内都做了功

　　4、在下列哪一种情况下力对物体是做了功的（）A、用力推讲台，讲台没有动 B、人提水桶沿水平地面行走C、沿斜坡方向把物体拉上去 D、天花板上的电线吊着电灯

　　5、下列现象中，力没有对物体做功的是（）A、用力将铅球掷出 B、将书包背上楼 C、骑自行车匀速前进 D、人提着水桶在水平路面上行走

　　6、以下事例中，重力做功的是（）A、冰球在水平的冰面上滚动

　　B、皮划艇在平静水面快速滑行 C、跳水运动员下落

　　D、举重运动员把杠铃举起停在空中静止不动

　　7、某人用力把一个重10N的冰块水平抛出，冰块在水平的冰面上滑行40m远停下来。则冰块在滑行过程中（）A、人对冰块做了400J的功 B、重力对冰块做了400J的功． C、人和重力都没有对冰块做功 D、以上说法都不对．

　　8、一足球运动员用200N的水平力，把一个重为10N的足球一脚踢到30m远处，这位足球运动员对足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但无法计算

　　9、甲用力推一辆小车，经过3min小车在力的方向上前进了50m，乙用同样大小的力推另一辆小车，经过6min小车在力的方向上前进了同样的距离，那么（）A、甲和乙做功一样 B、甲做功多 C、乙做功多 D、无法判断

　　10、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离，关于拉力所做的功，下列说法中正确的是（）A、在粗糙地面上做功较多 B、在光滑地面上做功较多 C、两次做功一样多 D、条件不够，无法比较两次做功的多少

　　11、一木块重30N，在大小为10N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面匀速前进了5m，则重力对木块做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J

　　12、用100N的水平推力，使重500N的物体沿水平面移动20m。重力对物体做的功为，水平面对物体的支持力做的功为，推力对物体做的功为。

　　13、某人将一只重为50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。则该人对箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功为。

　　14、一个搬运工，扛着重600N的箱子。他的肩对箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为 ；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为。

　　15、某商场售货员用20N的水平推力使质量为65kg的货物沿水平方向匀速移动了3m，则该售货员对货物做功______Ｊ，货物的重力做功______Ｊ，物体受到的摩擦阻力是_____、有一辆重为500N的小车，某人用100N的水平力推着它走了10m。那么，人对小车做的功是，重力对小车做的功是。

　　17、下列说法中正确的是()A、有些简单机械省功 B、斜面越长越省功 C、使用任何机械都不省功 D、定滑轮在使用过程中虽不省功，但是能省力

　　18、在相同的水平推力作用下，使较重的A物体沿光滑的平面移动，较轻的B物体沿粗糙的平面移动，若移动相同的距离，则下列说法中正确的是（）A、推力对人物体做的功多 B、推力对B物体做的功多 C、推力对 A、物体和B物体做的功一样多 D、条件不足，无法比较推力对它们做功多少的关系

　　19、运动有快有慢，我们用“单位时间里通过的路程”来表示运动的快慢，称为速度；做功也有快有慢，我们用 来表示做功的快慢，称为，用字母________表示，计算公式是，国际单位是，常用单位还有。

　　4420、功率是用来表示 的物理量，某万吨远洋货轮的功率是2×10KW，2×10KW表示的物理意义是_________________________________________。

　　21、甲、乙两个集装箱的质量相同，起重机第一次将甲集装箱以/s的速度匀速提升10m，第二次将乙集装箱以/s的速度匀速提升相同的高度。若不计空气阻力，两次钢绳对集装箱的拉力相比，第一次 第二次；两次对集装箱做功的功率相比，第一次 第二次。（大于、小于或等于）

　　22、下列关于功率的说法中正确的是（）A、物体做功越多，功率越大 B、物体做功时间越长，功率越大 C、物体做功越快，功率越大

　　D、物体做功时间越短，功率越大

　　23、关于功率概念的理解，下列说法中正确的是（）

　　A、功率大的机械做的功多

　　B、功率大的机械做功时用的时间少

　　C、单位时间内完成的功越多，则功率越大 D、省力多的机械功率大

　　24、甲、乙二人的体重相同，同时从一楼开始登楼，甲比乙先到三楼，则他们二人（）A、做的功相同，但甲的功率较大

　　B、做的功相同，功率也相同 C、甲做的功较多，但功率相同

　　D、甲做的功率多，功率也较大

　　25、老人和小孩一同爬楼，小孩比老人先到楼顶，则小孩一定比老人（）A、做功快 B、做功慢 C、做功少 D、做功多

　　26、下列说法正确的是（）A、机械所做的功越多，它的功率越大 B、机械的做功时间短，它的功率一定大 C、机械做功快，其功率一定大 D、机械做的功越少，其功率越大

　　27、用100N的力拉小车，小车10s内在力的方向上前进了50m,拉力做的功是____J，拉力的功率是_____W。

　　28、马拉着重1000N的车在5min里匀速前进了3000m,如果车受到的阻力是车重的倍，则在这段时间内，马拉车做了________J的功，马的功率是_________W。

　　29、自行车运动员在比赛时的功率可达1kW。若某人以此功率骑车1min，他能够做功___J。

　　430、起重机在5s内将一个重2×10N的集装箱匀速提高2m，在这个过程中起重机的拉力做了________J的功，它的功率是______W。若起重机又将集装箱水平移动了3m，此时拉力做功______J，它的功率是_______W。

　　31、举重运动员在2s内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s．那么，他对杠铃做了______J的功，前2s内的功率是______W；后3s内的功率是______W；整个过程的平均功率是________W．

　　32、小强同学家住北园小区3号楼五楼。放学后，他从一楼上到五楼共用了20s，若小强及书包总重为480N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是

　　W。

　　33、物体在大小为5N的水平拉力作用下，10s内沿水平地面前进2m，则拉力做的功 为

　　J，功率为

　　W；若物体重20N，则重力对物体做的功为

　　J。

　　34、甲起重机用lmin时间将重为9800N的货物吊起5m高，乙起重机用2min将重为8000N的货物吊起8m高。那么，它们做的功及功率的情况是（）A、甲做功多、功率大 B、乙做功多、功率大C、甲的功率大，乙做的功多D、甲做的功多，乙的功率大．

　　35、在中考体育考试的测试中，某同学1min跳了120次，若他的质量为40㎏，每次跳起的高度为5㎝，他跳一次做的功是 J，跳绳时的功率是 W（取g=10N/㎏）。

　　36、在一次消防演习中，一质量为60kg的消防员用力握紧一竖直杆，以2m/s的速度匀速滑下20m，在此过程中，所用的时间是 s，消防员受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率为 W

　　437、马拉着重I0N的车在水平公路上匀速前进，30min走了，车在前进过程中受的摩擦阻力是1000N。问：马对车的水平拉力是多大？马在这段时间内对车做了多少功？

　　38、五一节，小豪一家去公园游玩，看到如图16所示的新型太阳能电动观光车，该车的整车质量为400kg。(g 取l0N/kg)（1）若车上人的总质量是200kg，车轮与地面的接触总面2积为，则观光车静止时对水平地面的压强是多大?（2）观光车以5m/s的速度在水平路面上匀速行驶时，受到的平均阻力是200N，则5min内观光车克服阻力做的功是多少?

《功功率》教学反思2

　　教科版八年级物理第十一章第三节

《功 功率》教学设计

（第一课时）

　　平泉市杨树岭中学 吴庆林

【教材分析】

《功 功率》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。【学情分析】

　　八年级学生大多十四五岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依托，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。在没有学习能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的。但学生已有一定的力学基础知识，可以引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。【教学目标】：

　　1．知识与技能：

（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；

（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算。

　　2．过程与方法：

　　经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

　　3．情感、态度与价值观：

　　调动学生参与课堂的积极性，培养学生观察、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观察和探索的习惯；树立爱国情感和民族自豪感。【教学重点】

　　功的含义及计算，利用W=FS进行简单的计算作为本节的重点。【教学难点】

　　功的概念非常抽象，判断一个力有没有做功作为本节的难点。【教学方法】

　　根据本节课特点，发挥教师的主导作用，使用身边常见的实物引导学生观察和分析，拉近教学内容与生活的距离，采取多媒体等教学手段，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。【教学过程】

　　教学中以掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，不丢弃情感和价值观的教育，具体设计如下 ：

　　1.新课引入

　　通过多媒体展示搬石头和推石头，启发学生思考

　　师：它们有哪些共同特点？

　　生：都有力作用在物体上，但是物体都没有移动。多媒体展示小车在水平面上受力的情景 师：小车在力的作用的情景

　　生：小车在里的作用下移动了距离。有力作用在小车上，小车在力的作用下沿力的方向移动了距离。

　　多媒体展示叉车提升货物 师：叉车在力的作用下的情况

　　生：叉车上的货物在力的作用下提升起来，货物受到力的作用，在力的作用下竖直向上移动了距离。

　　2.新课讲授 第一部分 做功

　　通过上述例子，结合教材P82图11-3-2两种拉箱子的情况，总结功的概念，分析做功的两个必要因素，分析几种不做功的情况。

（1）功的概念

　　如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。

（2）做功的两个必要因素 a.作用在物体上的力

　　B.物体在力的方向上移动的距离

（二者缺一不可，只有同时满足力才做功）多媒体展示三个场景

①当你抱着一摞书不动时，你对书做功了吗？为什么？ ②用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？

③提箱子在水平路面上匀速前进，提箱子的力做功吗

　　S S

　　师：描述三个场景中的情况是否满足做功的两个必要因素 生：①书受到力的作用，但是没有距离

②足球在地面上滚动，是由于惯性，人没有施加力的作用 ③箱子在水平路面移动了距离，提箱子的力是竖直向上的（3）不做功的三种典型情况

①有力，但是在力的方向上通过的距离为零。②有距离，但是在距离方向上没有力。③有力，也有距离，但是力和距离垂直。训练巩固（学案）

　　分析下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：

（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提着皮箱在原地不动

（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（6）人提着箱子上楼 第二部分 功的计算

　　由功的概念入手，知道功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积，得出功的计算公式：功＝力×力的方向上移动的距离

　　即：W = Fs

　　W：功

　　F：力

　　S：力的方向上移动的距离 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。

　　功的计算是基础计算，要注意各物理量的单位，如果单位不统一要进行换算，公示变形也是常用的方法，要灵活运用，能够灵活应用到学习中。

　　3.课堂训练

　　为更好地检查学生的掌握情况，有哪些漏洞，设计了学案，其中两个计算题要求学生进行板演，旨在检查本节课的学习情况和计算中存在的问题。

　　题1.用50N的水平拉力拉重为100N的箱子，使该箱子在水平方向上前进了20m，拉力和重力各做了多少功？如果把这个箱子匀速举高 m，他做了多少功？

　　题2.质量为50kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800Ｎ，求马运货时做的功。（g=10N/kg)

　　4.课堂总结

　　孩子们对本节课的只是回顾，PPT展示

《功功率》教学反思3

　　第一课时 活动一：知识回顾

　　力对物体所做功的求解公式是什么？ 答： W=Fs 活动二：思考与讨论

　　实例1：一台甲起重机在 1min 内把1吨的货物匀速提升到预定高度，另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提升到相同高度。

　　实例2：一台甲起重机在 30s 内把1吨的货物匀速提高了10m。另一台起重机乙在 30s 内把1吨的货物匀速提高了5m。

　　提出问题：

　　1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？

　　2、这两个起重机哪一个做功的快？

　　3、你又是怎么比较它们做功快慢的？

　　学生分组讨论，展示讨论的结果。

　　得出结论：功率是表示力对物体做功快慢的物理量。定义：功W跟完成这些功所用时间t的比值。定义式P=W/t,功率是标量。功率表示做功过程中能量转化的快慢。活动三：分组探究

　　提出问题：根据功率的定义，功率是平均功率，力对物体做功时有无瞬时做功的快慢--瞬时功率？ 说明：即使是同一个力做功，做功的功率也可能是变化的，在一段时间内力对物体做功的功率，实际上是这段时间内力对物体做功的平均功率。平均功率：描述一段时间内做功的平均快慢。瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。

　　展示成果：瞬时功率公式：P＝Fv

　　平均功率P＝Fv（V是平均速度）； 瞬时功率P＝Fv（V是瞬时速度）；一般表达式：P＝Fv 活动四：讨论区分机械的“额定功率和实际功率” 成果展示，各小组派代表汇报组内讨论的结果。第二课时

　　研究性学习：机车启动过程探究

　　1．成立课题研究小组组内人员构成采取“异质”组合原则；各小组间保证研究实力均等，小组间实现“同质”。每组9人，各成员选出组长1名、副组长2名，负责每名同学的分工和本组研究课题的开展和管理。2．小组分工与策划

　　9人可分成三个小组，每组3人，第一组收集各种机械的铭牌数据，第二组研究起重机以恒定功率提升货物时，速度、牵引力、