很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求...一起来看看幼儿园教师随笔吧。

随笔幼儿园教师【第一篇】：随笔幼儿园教师

数学操作活动时，学会和理解操作要求和规则尤其重要，可总有一小部分幼儿注意力不集中，等到开始操作时，他们就一遍遍的叫老师：“我不会，帮帮我!”以前遇到这种情况，我总会耐心地再为他们讲解示范，在老师的口干舌燥中幼儿草草完成作业，而那种优越的心理逐渐升温，渐渐的我意识到，这样做只能滋长他们不专心听讲的习惯。于是，我开始尝试着对这些孩子说“不”。

组织活动之前，我先提醒孩子认真听老师讲课，请几个特别好动的孩子坐在前面，并严肃声明老师只讲两遍操作要求或两遍操作规则。待到操作时，我只帮助理解力和动手能力差的幼儿。当没认真听讲的幼儿又问该怎么办时，我便对他们说：“今天老师不帮你的忙，刚才我讲的很清楚了，为什么别的小朋友会而你不会呢?一定是你没注意听，现在只能请你自己想办法。”

没想到，还真管用，一两次以后，这一小部分其实聪明的孩子听讲时明显认真多了，作业效率和质量也提高了。

随笔幼儿园教师【第二篇】：随笔幼儿园教师

多媒体技术是现代化的科学技术成果，也是现教育界中提倡使用的一种先进的教学手段。它所具有的传统性教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。

一、多媒体教学能优化教学结构，提高教学效果。

恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。

二、多媒体教学能巧妙解决教学难点。

多媒体技术以图、文、声、像并茂地从多层次、多角度地呈现，创造立体性的教学空间，使抽象的知识具体化、形象化，便于幼儿掌握。

三、多媒体教学感染力强，能激起幼儿强烈的兴趣，扩大幼儿的认识范围。

多媒体教学就可以突破时间和空间的界限，把孩子们带到遥远的空间，使他们身临其境，象认识周围事物一样去感受平时感受不到、认识不到的事物，从而扩大幼儿的认识范围。

四、多媒体教学给我的思考

多媒体教学只是一种教学辅助手段，是一种形式，只有教学内容才是教学的核心，我们应该要根据幼儿学习的内容和需要来决定用多媒体教学，明白用在什么地方，才能达到什么目的。

随笔幼儿园教师【第三篇】：随笔幼儿园教师

孩子入园快三个月了，真的和刚入园差别很大，进步很大，不由由衷的感慨。九月一号那天，有一个孩子印象很深刻，他长得很可爱，不由的想去跟他聊聊，玩一玩，可是他一句话也不和我说，也不理我，也不听我的，也不哭，连坐也不肯坐在座位上。

我把他领到他的位置上，他就开始乱跑，爱走到小床那里，慢慢的，开始穿着鞋子踩着每一张其他小朋友的床走，我怎么跟他说也不听，我追着他，他的小腿跑的飞快，怎么也拦不住，好不容易抱住了他，让他坐在座位上，他还是过一会去踩人家的床，问他叫什么名字也不说，我开始有点生气，甚至觉得这个孩子以后一定是个“大问题”。

可能什么也不懂，以后教起来肯定很累，不由有点感慨。放学的时候，我把他的行为告诉了他的妈妈，并询问了他的名字。

第二天，他妈妈告诉我已经跟他说过了，果然，第二天不踩人家的床了，但还是坐不住，也不跟我们说话，但我想好多了，至少不把人家的床踩脏了。

随笔幼儿园教师【第四篇】：随笔幼儿园教师

我是一名普通的幼儿教师，已记不清是在家中还是在上班途中，多少次弯腰拾起废旧泡沫、奶瓶、包装盒还有挂历纸，这些材料制作的大树、房子让孩子们在游戏场上流连忘返，再次使我感到耕耘有了收获。

教师的职业是神圣的，因为他不仅仅是教书，还要育人，在教授孩子们书本上知识的同时，还要教会孩子们做人的道理，同时教师也是一个永远年轻的职业，因为每天真和朝气蓬勃的孩子们在一起，心情总是愉快的。

幸福的时候，是选择幼教的时候。幼教，似乎有无穷的魅力，她深深地吸引着我，让我对工作充满了热情，对未来充满了憧憬。

随笔幼儿园教师【第五篇】：随笔幼儿园教师

在孩子们的期盼中，终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，看得出他们在暑期做了大量的准备。

于是，我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜，预报员做好天气记录等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力。

看到孩子们提高了自我管理能力，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日生小组长，组长不仅可以管理组员，还负责发学习、生活用具。小朋友上幼儿园总是迟迟入园，自从班上有了小组长这一角色，幼儿一直坚持来园，他们都很想成为小组长，为大家发东西。

通过这三个持续了整整一系列活动，我们欣喜地看到，中二班的孩子们，对小班的弟弟妹妹体贴照顾，在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。、看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特别欣慰。

随笔幼儿园教师【第六篇】：随笔幼儿园教师

时光如白驹过隙，转眼间和孩子们在一齐相处三个月了。

记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。

每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的奖励。

和孩子们的日子里，总能出现一些开心的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。

随笔100字幼儿园教师【第七篇】：随笔幼儿园教师

虽然是大班的孩子，但他们的语言表达能力很差。所以我会经常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法。原本以为他们是快乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小的心里也有许多烦心事。

和孩子们聊天让他们的普通话也有了进步，孩子们逐渐也喜欢和我聊天。通过聊天我知道了他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等。孩子们很能说，也很想说。但有时候是活动限制了他们，使他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了。

随笔幼儿园教师【第八篇】：随笔幼儿园教师

今天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热情的和她聊起了洋洋最近的表现。

洋洋的妈妈和我聊了很多，不过，最另她头痛的是孩子的“挑食”。她告诉我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理索性一点也不吃了，该干什么干什么去了!

听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点建议：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选择的食物挑食的孩子不一定都能接受。这时，家长不要“强人所难”，可采取诱导法：选好可爱的食品，然后坐下来和孩子边吃边谈，一定要让气氛保持轻松活泼，不要指责他的吃饭习惯，这样孩子就会渐渐喜欢上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争!

随笔幼儿园教师【第九篇】：随笔幼儿园教师

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。突然，一个念头在我的脑海里浮现：

为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?

于是，我决定是一次。在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。

孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

随笔幼儿园教师【第十篇】：随笔幼儿园教师

很多时侯我们总会用很多的言语去强调孩子们不能这样、不能那样、应该怎样等，可在生活中我们却经常忽视给孩子们树立起好的榜样，他们也就会做不到我们老师所提出的要求。为此我们作为教师必须以自身行为来引导孩子的行为。

这时我们正在讲故事，偶尔也会小声交谈几句，在我们说话时就听到了从孩子们那里传来了许多说悄悄话的声音，我们没有立即制止而是不发出声音，没想到一会儿孩子们也安安静静的把悄悄话收了起来，闭上了小嘴巴。从这简单的案例中我们都能领悟到：在要求孩子的同时，我们必须再三考虑一下孩子们是否能做到，并检点一下自己的行为是不是也会像孩子们那样犯同样的小错误!

作为老师我们应该首先为孩子们树立起好的榜样，在他们的脑海中留有好老师的高大形象，还要把孩子们当做自己的朋友、伙伴来对待，让孩子们在被尊重和关爱的环境下健康快乐的成长!